淺析高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育

劉曉莉

［摘要］高職學(xué)生正處于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段。人的道德教育也被稱之為教育的一號(hào)戰(zhàn)略問(wèn)題。本文將從在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性出發(fā)，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘出教材德育因素以及教師自身修養(yǎng)的影響等幾個(gè)方面，探討在高職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的必要性。

［關(guān)鍵詞］德育滲透高職高專英語(yǔ)教育

［中圖分類號(hào)］G711［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］Ａ［文章編號(hào)］2095-3437（2012）08-00８２-0２

唐代文學(xué)家韓愈曾經(jīng)在著名的《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”其中，道就是指人生道理，學(xué)問(wèn)知識(shí)。在古人看來(lái)，之所以成為人師，除了教授知識(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生怎樣做一個(gè)道德修養(yǎng)高尚、思想政治行為端正、為人處世得當(dāng)?shù)娜?。因而在學(xué)校這樣一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要場(chǎng)所，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該怎樣在自己的教學(xué)中滲透德育教育呢？

一、結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展德育教育

如果整個(gè)課堂教學(xué)都是干巴巴的英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和句型，很難吸引學(xué)生的注意力以及激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因而，教師要誘導(dǎo)、啟發(fā)，多獎(jiǎng)勵(lì)、少懲罰，從積極的方面鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是實(shí)實(shí)在在為他們考慮，為他們好。在這種和諧、寬松的環(huán)境中，學(xué)生才能認(rèn)可老師的觀點(diǎn)，接受老師的建議，德育教育的目的才能得以實(shí)現(xiàn)。

二、挖掘教材德育因素，開(kāi)展德育教育

（一）在詞匯、句型教學(xué)中滲透德育教育

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是信息的載體，含有豐富的文化信息，有一定的思想內(nèi)容和立場(chǎng)觀點(diǎn)。這樣一來(lái)，我們便可以在進(jìn)行詞語(yǔ)和句型教學(xué)時(shí)，盡可能地引入一些對(duì)人有教育和啟發(fā)意義的諺語(yǔ)、名言，變相地滲透德育教育。例如在講解butrather這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，我們可引入“Try not to become a man of success but rather try to be?鄄 come a man of value.不一定要努力成為一個(gè)成功的人，但是一定要努力成為一個(gè)有價(jià)值的人！”引導(dǎo)學(xué)生，要做一個(gè)有價(jià)值的社會(huì)人。

（二）在整個(gè)單元話題的教學(xué)中，開(kāi)展德育教育

隨著教學(xué)改革及時(shí)代的變化，現(xiàn)在的高職英語(yǔ)教材課文題材更加廣泛，有很強(qiáng)的時(shí)代感和真實(shí)性，并且與我們的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，教師比較容易聯(lián)系實(shí)際，滲透情感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀?，F(xiàn)在以筆者所使用的教材——外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的高職高專英語(yǔ)立體化系列教材，《新職業(yè)英語(yǔ)》、《職業(yè)綜合英語(yǔ)1》為例，做一個(gè)簡(jiǎn)單分析。

三、利用課堂偶發(fā)事件，開(kāi)展德育教育

相同的課，不同的班；相同的班，不同的課。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，幾乎每一堂課都是嶄新的，沒(méi)有完全的預(yù)見(jiàn)性，隨時(shí)都會(huì)有偶發(fā)事件。我們可利用這些偶發(fā)事件，在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如：冬天上課如果有學(xué)生使用暖手袋，我們可對(duì)其進(jìn)行吃苦耐勞的教育，引導(dǎo)學(xué)生吃苦，克服困難；課堂上有學(xué)生因病嘔吐，弄臟教室，可引導(dǎo)學(xué)生要相互幫助，互相關(guān)心，創(chuàng)造和諧溫暖的班集體……

四、提高教師自身修養(yǎng)，以身為范，以人格塑造人格來(lái)開(kāi)展德育教育

都說(shuō)德高為師，身正為范，由此可見(jiàn)教師的工作多么具有示范性，而學(xué)生又是那么喜歡模仿教師?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币蚨覀冏鳛榻處煟幪帪槿藥煴?，嚴(yán)格要求自己，一言一行，一舉一動(dòng)，都要率先垂范，作出表率。

筆者深深記得一句話：智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品。德育教育其實(shí)應(yīng)該是貫穿人的整個(gè)一生的。為了培養(yǎng)更高素質(zhì)的社會(huì)建設(shè)者，無(wú)論是專門(mén)的德育工作者還是普通的專職教師，都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，在工作中盡自己的最大努力，在傳授知識(shí)的同時(shí)也不要忘記教學(xué)生怎么做人。

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［責(zé)任編輯：黃曉］