我國傳統文化教育對大學生價值觀的影響

內容摘要：隨著我國市場經濟的不斷告訴發展，當代大學生的價值取向也發生了巨大的變化。中國傳統文化對大學生價值觀的形成具有重要的影響，本文指出了當代大學生價值觀產生問題的原因，分析了傳統文化教育存在的缺陷，并從加強傳統文化教育角度提出相應的解決對策。

關鍵詞：大學生 傳統文化教育 價值觀

傳統文化教育的內涵是經幾千年社會歷史文化所積累、沉淀形成的物質文化與非物質文化的精華，是民族氣質、思想意識、價值觀念、和行為方式等方面的總和。從某種意義上說，大學生的公德意識和行為是直接影響到整個社會思想道德水平的提高，關系到我國精神文明建設的成敗；關系到我國社會主義各項事業的能否順利實現。

一.傳統文化教育存在的缺陷和問題

傳統文化是青年大學生塑造價值觀的有力武器，但傳統文化的教育方法中存在著諸多的缺陷和問題，急需改革以適應時代的發展和大學生的需要。

傳統文化教育傳遞傳統文化的精神是首先要面臨的問題。如果傳統文化教育沒有將“仁義禮智信”很好的傳遞，可以說傳統文化教育就不能達到應有的效果。因此，傳統文化教育逐漸被漠視應當反思我們在傳統文化精神選擇中存在的弊端。其次，對傳統文化教育的宣傳方式存在缺陷，形式過于單一，宣傳力度有待進一步加強。在大多數國內外高校里，對于傳統文化的宣傳僅限于海報、主題班會、報告會等方式，缺乏利用當代大學生喜聞樂見的方式進行對傳統文化的宣傳，如通過網絡的途徑（網站、微博等）。再有，傳統文化教育的方式方法過于枯燥。傳統文化教育的方式方法比較單一，集中表現在課堂教學中，以單向灌輸為主，沒有進行雙向互動，受教育者很難對傳統文化教育產生較為深刻的印象；經常忽視對傳統文化精神內涵的學習，沒有充分挖掘傳統文化的內涵，只是流于一般的口號和說教式的重復發動，很少從現實生活中去尋找到傳統文化的附著點；傳統文化教育的方式不符合當代大學生的個性特點。當今大學生生性好動，求新立異意識強。如果傳統文化教育的教育方式不符合年輕人的個性特點，就不能讓受教育者在輕松的氛圍中收益，那樣教育效果就不會很理想。

二.通過加強傳統文化教育提升大學生價值觀的對策

（一）大力弘揚傳統節日文化，增進傳統文化認同和民族認同。清明節期間，進行“祭之以禮”的追遠活動，為已逝的親人、祖先，莊重地送上自己的思念與敬意。通過祭奠祖先、緬懷先人，是同學們學會愛長輩、愛父母，學會用感恩的心對待周圍的人。通過組織學生為烈士掃墓、觀看有關解放戰爭的電影錄像，回憶往夕崢嶸歲月歲月，懂得今天生活的來之不易，倍加珍惜今天幸福的生活和難得的學習機會。中秋節，努力營造團結、團員、祥和的節日氛圍，借以表達對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。

（二）大力推行傳統文化，塑造學生的愛國意識、社會責任感和歷史使命感。在我國，由古至今，就有許多仁人志士表達自己的愛國之情，激勵人們胸懷祖國,憂國憂民。學習傳統文化，無疑對我們塑造學生的社會責任感和歷史使命感有著重要的啟發意義。新民主主義革命以來，無數革命者為了中國的未來，民族的希望，拋頭顱拋頭顱、灑熱血，塑造了可歌可泣的歷史。推行紅色經典歌曲傳唱和經典誦讀，真實再現中華民族偉大復興之路，通過對那段艱苦歲月的回憶，憶苦思甜，鼓勵學生繼續發揚優良革命傳統，增強學生的愛國情懷。

（三）大力提倡中華文明禮儀,形成良好的社會文化氛圍。中國傳統禮儀是中華民族文明的標志,聲名播于海外,影響上下五千年,深入到社會生活各個層面,所以中國被稱為“禮儀之邦”。良好的禮儀風范不僅能夠引導大學生構建理想的道德人格,使他們更注重對豐裕的精神追求。而且可以幫助樹立正確的價值觀, 為大學生未來的學習、生活和工作提供強大的精神支柱和精神動力，同時也是建設社會主義文化的重要組成部分。

孟雅超，桂林電子科技大學公共事務學院碩士研究生，研究方向為農村思想政治教育方法與機制。