獨立學院教學質量監控運行體系研究

內容摘要：獨立學院是具有中國特色的民辦高校，雖作為高等教育的新生力量，但由于發展歷史短，辦學體系不成熟，教學質量一直被社會質疑，如何創辦有自身特色的辦學模式，提高教學質量是獨立學院亟待解決的問題，筆者嘗試簡要研究教學質量監控體系的運行對獨立學院提高教學質量的影響。

關鍵詞：獨立學院 教學質量監控體系

獨立學院是由普通高校和社會民間力量或個人合作，按照新機制和模式設立的本科層次的“二級學院”。不同于以往普通高校按照公辦機制、模式建立的二級學院、分?；蚱渌愃频亩夀k學機構，是我國高等教育辦學體制改革創新的重要成果，承擔著高校擴招的很大份額，為發展民辦高等教育事業、促進高等教育大眾化做出了積極貢獻。根據2008年教育部頒布的《獨立學院設置與管理辦法》規定，五年內獨立學院將調整充實，經考察驗收符合要求，核發辦學許可證，意味著2013年獨立學院要真正走向獨立，不能再以文憑吸引學生，而是要提高辦學實力。如何保證教學質量，積極促進獨立學院的可持續發展，教學質量監控體系的建立健全尤為重要。

一.建立健全獨立學院教學質量監控體系的必要性

獨立學院具有民辦、獨立、發揮優質教育資源的特點。根據這些特點，獨立學院培養的目標應是具備較強社會適應能力的高級應用型人才，必須更加重視對學生創新精神和實踐能力的培養。但獨立學院多處在歷史發展的初期階段，其領導管理體制、教師來源及結構、學生生源質量、教學管理隊伍及水平都對母體高校有一定的依附性又有有別于母體高校的特殊性，獨立學院的生存和發展，規范是基礎，質量是關鍵。因此，如何加強內部規范管理，如何保證教育教學質量是獨立學院面臨的亟待解決的問題。因此，建立健全獨立學院的教學質量監控體系，全面監控學校教學工作，對獨立學院的長遠發展、提升教學質量有著積極促進作用。

二.全面質量管理指導下的教學質量監控體系

全面質量管理是指在全面社會的推動下，企業中所有部門，所有組織，所有人員都以產品質量為核心，把專業技術，管理技術，數理統計技術集合在一起，建立起一套科學嚴密高效的質量保證體系，控制生產過程中影響質量的因素，以優質的工作最經濟的辦法提供滿足用戶需要的產品的全部活動。教學質量監控就是在教學質量評價的基礎上，通過一定的組織機構，按照一定的程序，對影響教學質量的諸要素和教學過程的各個環節，進行積極認真的規劃、檢查、評價、反饋和調節，以確保學校的教學工作按計劃進行并達到學校教學質量目標的過程。[1]獨立學院應借鑒企業生產活動中的全面質量管理思想，在教學過程以及管理過程中建立必要的監控體系和管理制度，利用一系列科學的方法和手段，對影響教學質量的各因素進行全面管理，形成有自己特色的教學質量監控體系，實現教學活動中從學院領導負責人到學生的全員全過程參與。（見圖1）

三.建立健全具有獨立學院特色的教學質量監控體系

建立獨立學院教學質量監控體系的基本目標是保證高等教育滿足國家的基本需要，增強學校主動適應環境變化的能力，促進學校合理、高效地利用各種資源，不斷改進和提高學校人才培養活動的質量。[2]圖1中分析得知，教學質量監控體系主要分為五個小體系：組織體系、制度體系、執行體系、監督體系和反饋體系。各個小體系之間環環相扣缺一不可，不斷的循序運行形成全面、完整的教學質量監控大體系。

1.教學質量監控組織體系 獨立學院的組織體系是董事會領導下的院長負責制，由董事會層面董事會成員組成，董事會成員的資質、素質，結構須合理并健全，代表辦學各方的方向、意志和利益，董事會如何行使領導職責，有所為有所不為，必須明確領導的內涵，發揮領導有為的作用。院長如何在董事會領導下履行管理的職責，明確享有管理權，而非領導權，明確學院管理范圍內的管理權限與職責。[3]獨立學院的教學質量監控組織體系是學校的決策指揮中心，建立健全教學質量監控組織體系，對明確獨立學院的辦學方向、人才培養目標、提升教學質量等等學院發展決策有著決定作用。

2.教學質量監控制度體系 獨立學院的制度體系大體上由學院行政管理部門和教學監督委員會組成，對教學質量進行分析、評價后，制定各教學環節的質量標準及各項行政管理制度，對教學活動進行全面質量管理，基本涵蓋了教師備課、上課、聽課、考核管理、監考職責、畢業論文(設計)、實習、實驗、課程設計、新辦專業、優質課程、教材選用、教學檢查等各教學環節的質量標準；教學行政管理制度包含違紀處分、教學事故處理、教學成果獎的評選與獎勵、教育教學評優工作等。建立健全教學質量監控制度體系，穩定教學秩序，提高教學質量具有重要的指導作用。

3.教學質量監控執行體系 教學質量的執行體系由參加教學活動的教師和學生組成，其中以教師為主。獨立學院成立時間短，師資隊伍一般都是由母體學校委派教師、外聘教師和學院專任教師三部分組成。這種混合編制的師資隊伍造成了獨立學院師資隊伍結構不合理，教學經驗和實踐都不豐富，沒有形成具有自身特色的師資隊伍。獨立學院的培養目標是高級應用型人才，但卻缺乏“應用型”教師。很多獨立學院中青年教師都是從高校畢業后，直接應聘到獨立學院任教，缺少實踐經驗，這與獨立學院人才培養目標不相符，也不利于獨立學院的可持續發展。必須重點大力培養自身應用型的師資隊伍，教師招聘應更多的傾向企業一線具有豐富實踐經驗的優秀員工，教學內容和課程體系應強調實用，縮減純理論性的教學內容，增加實踐性、操作性強的教學內容。教學質量是學校的生命線，關乎教學質量的是教學活動，建立健全獨立學院特有的教學質量監控執行體系，保證教學活動的教學質量，才能更好的培養適應社會發展需求的人才。

4.教學質量監控監督體系 獨立學院應該設置相對獨立的教學監督機構，成員應由院長領導，從母體高?；蚱髽I中招聘具有業務精湛、責任心強，有奉獻精神已經豐富教學經驗的教職員或優秀企業職工組成。通過課堂聽課、實驗檢查、實踐考察等多種形式對教學過程進行監督和評估，強化教學意識，培養和提高青年教師的教學水平。加強監督隊伍建設,與教學管理職能部門密切聯系而又相對獨立地專門負責承擔教學監督、指導、評估以及咨詢工作。這是一種相對獨立的教學監督體系，它能站在比較客觀、公正的立場上，向學校領導負責人及有關管理部門提供反饋意見，協助教學管理職能部門對教學質量進行監督指導，嚴格教學過程管理，保證正常的教學秩序，促進教風學風建設，從而保證教學質量的穩定和提高。建立健全教學質量監控監督體系，加強學校對教學活動的宏觀調節管理，是提高教學質量的重要手段。

5.教學質量監控反饋體系 建立健全反饋體系，設立教學信息員和學生信息員，拓寬教學信息收集的渠道，形成一套獨立學院科學、全面地收集教學信息的方法，將收集到的信息進行嚴格篩選、分析、整理，形成反饋信息定期或不定期地向學校負責人及有關管理部門反饋，以便其對獨立學院的發展政策做出及時的調整；同時，對歷屆畢業生進行質量跟蹤，了解本專業課程體系和教學內容的社會適應性，根據反饋信息及時對學校的專業設置、教學內容、教學方法、教學管理等方面進行調整，以便更好地改進教學工作，提高教學質量。

四.結束語

獨立學院的教學質量監控體系是保障教學質量不斷提高的有效機制，通過教學質量監控體系，及時獲取教學過程中各要素、各環節工作狀態的信息反饋，對教學過程進行準確客觀的監控、評估和調整，以有效的手段約束和激勵教學過程的組織者和實施者。[4]建立健全獨立學院的教學質量監控體系，有助于學院從各個方面全面了解教學質量，根據社會對人才的需求，因校因時的制定相關政策，明確獨立學院的辦學方向，指導教學質量的不斷提高；同時，促進師資隊伍和教學管理隊伍建設，確保學生獲得高質量的教育，確保獨立學院對應用型人才培養的質量。使獨立學院的教學質量持續提高，并有效地進入良性循環的軌道。

參考文獻：

[1].黃江麗.本科教學質量監控體系的研究與實踐.[J].吉林化工學院學報.2011(4).

[2].鄢濤.獨立學院教學質量監控體系的研究與實踐.[J].民辦高等教育.2005(6).

[3].胡鳳英.論獨立學院內部管理體制建設.[J].三峽在線.2007(2).

[4].吳虹.獨立學院教學質量監控體系的研究.[J].創新與創業教育.2010(6).

貴曉琴，廣東海洋大學寸金學院教師。