“工學結合,校企合作”是職業學校教育發展的必由之路

董秀蘭

在全國人大十屆五次會議上，溫家寶總理的《政府工作報告》高屋建瓴，為職業學校的發展指明了一條“工學結合、校企合作”的道路。重點是發展中等職業教育，提高城市和農村的職業教育和培訓網絡，深化職業教育管理體制，建立行業、企業的改革，學校參與相結合的實施機制，推行工學結合、校企合作的辦學模式。

一、走“工學結合、校企合作”之路是由職業學校教育的性質決定的

我是一所職業學校的教育工作者，在這里談談職業學校的性質。職業學校和企業是社會中關系平等的兩個單位，職業學校要實現就業的運行方向，就得走“工學結合、校企合作”的道路。

二、“工學結合、校企合作”，促進職業學校教育學以致用

走“工學結合、校企合作”之路，到目前為止，合作方式有以下幾種：

1. “訂單”的類型

學校和企業雙方簽署“訂單”培訓協議，學校和學生雙向選擇參加學生的“訂單”的培訓，并組織實施教育。在2010年，學校與唐山市豐熱力公司達成了一項協議，為該公司培養員工100名，畢業后，該公司直接擇優錄用。學生畢業前都要去企業實習，“車間”建在學校，將課堂與“車間”合二為一，教師和工廠技術人員的講解穿插進行，教學效果很好。

2. “生產，教學和科研”的類型

從上學期，學校數控專業實踐過程中由消耗型實習向生產型實習轉型，由1～2名教師領頭，在每班學生中挑選動手操作能力較強的學生，去參加實習車間的生產、加工模式和管理方法，按照工廠生產線的要求。

“培訓”過程中，在工廠使用的原材料，我們只負責處理，使學校可以節省原材料消耗實習。

2003級機電6班學生畢俊歡，現任中冶恒通冷軋技術有限公司能源事業部安全科科長，只有21歲的他壓力很大，但他沒有被壓力嚇倒。功夫不負有心人，他不但取得了一些成績，還被評選為中冶集團（省級）安全生產先進個人。

2011年，學校為幾家公司輸送了近千名學生，推薦上崗率達90%以上，他們的業務水平受到一致好評。

三、“學工結合、校企合作”，促進職業學校的快速發展

校企合作辦學，“出口”暢通，“入口”火爆，促進職業學校進入了快速發展的軌道。學校面臨著巨大的變化，應擁有一流的教學大樓、圖書館、學生公寓、電子實驗室、大型體育場館等基礎設施。事實勝于雄辯，“校企合作的結合”是職業學校教育發展的唯一途徑。

（唐山市豐南區職教中心）