素質教育在初中思想品德課教學中的運用

王磊

初中思想品德課具有思想性、時代性、理論性的特點。那么，如何把素質教育貫穿于初中思想品德課程的教育教學之中去，有效提高課堂教學效果，作者有以下幾點體會。

一、創(chuàng)新教學手段，提高課堂教學效果

根據素質教育的要求，思想品德課應努力貫徹“實、活、準、精”的原則。“實”，就是一切從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，根據不同類型、不同層次學生的實際情況，有區(qū)別地開展教學工作，對不同層次的學生提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。“活”，即教學方法和手段要靈活，要盡量多采用啟發(fā)式教學法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段，強調學生的主體地位，重視調動學生學習的主動性和積極性。教師備課落實“三備”（備教材、備教法、備學生），讓學生在課堂既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動作用。“準”，即以課標為準，引導學生準確地把握重點、難點，盡量避免出現科學性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學，更要做到準確、明了、簡潔。同時，要多渠道提高學生答題的規(guī)范化和準確率，把“準”字滲透到日常的教學和練習中去。“精”，即要求教師要做到精講、精練、精評，課堂教學突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”。

二、創(chuàng)新教學方法，積極實施素質教育

要實施素質教育，就要轉變以往的教學思想，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對學生全面負責，著眼于大多數和大面積的提高，絕不讓一個學生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級學校輸送優(yōu)秀的學生，又要注意去積極轉化、輔導好學困生，這是全面提高教學質量的一個必不可少的環(huán)節(jié)。轉化學困生是一項艱苦、細致的工作，對他們要熱心、耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。教師應首先端正教育思想，認識到他們和優(yōu)生一樣是祖國的花朵，盡管學習基礎差，但更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學的尊重。因此，絕不歧視他們，而是偏愛他們、重視他們、關心愛護他們，切忌一味指責。要用愛心去關心他們、幫助他們，樹立學習的自信心。平時多發(fā)現學困生身上的閃光點，多表揚、少批評，多肯定、少否定，及時給予督促、幫助，指導他們正確的學習方法。在輔導中，主要是教給學困生正確的學習方法，糾正他們錯誤的學習態(tài)度，針對他們知識的缺漏，循序漸進，多啟發(fā)、多引導，鼓勵他們，使他們不至于破罐子破摔，而應學有信心。臺下十年功，臺上幾分鐘，相信經過一年的努力，大部分同學的學習成績會明顯提高。總之，教師在注重素質教育的同時，應狠抓教學質量的提高。一方面，要努力抓好課堂教學，優(yōu)化課堂教學過程，全面提高教學質量；另一方面，要重視輔導和轉化學困生，只有這樣，學生的學習才會取得明顯的成效。

（唐河縣第一初級中學）