肩負學科使命 在責任中前行

曲艷春

2008年，我校提出踐行文化管理這一理念，我們重新審視了教育和教科研工作，重新審視了政治學科存在的意義和價值，進一步感受到了作為政治教師肩負的使命，即樹立正確思想價值理念，提升學生綜合素質，培養合格社會公民。

我校政治教研組學科使命的最終形成凝聚著全組教師的集體智慧，是大家長期思考和探討的結果，以下內容是我們思考這一問題的心路歷程。

首先，政治不是一門單純的學科，而是一個經過資源整合以后的學科群。從國家政治課課程的設置來看，初中思想品德課包括公民常識、法律常識和中國特色社會主義建設常識；高中思想政治課涉及經濟學、政治學、哲學、文化等諸多學科。這些資源都是圍繞學生的思想養成來進行整合的。

中學政治課作為一門對中學生比較系統地進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的基礎課程，與我國社會制度的性質存在著密切聯系。這種密切聯系決定了它具有以下三方面的學科功能：首先，是政治功能。這與其他學科或課程在教育職能上大有區別，它肩負著國家意識形態教育的使命。國家意識作為一種政治信仰，要求每個公民必須承認、接受、信奉它，而學校教育是對青少年進行國家意識形態教育的主要途徑。在政治課教學中，我們必須把堅定學生正確的政治方向放在首位，以提高學生的政治素質為首要任務。其次，是品格教育功能（德育功能）。在引導學生健康成長上，每一位教師都有著不可推卸的責任，政治教師的責任尤其重大。因此，德育始終是政治課的主要功能。通過政治課教學，使學生的道德素質、心理素質得到不斷提高，能正確處理個人利益、集體利益、國家利益三者之間的關系，能正確對待個人生活道路上的得失成敗，進而樹立科學的人生觀，形成健全的人格。再次，是文化教育功能。通過政治課教學，使學生能夠初步掌握社會科學的基礎知識，特別是建設有中國特色社會主義理論的基本內容，拓寬學生的視野，培養學生用馬列主義的立場觀察問題、分析問題的能力。期望通過政治課的教學，使我校畢業的學生能初步具備一定的經濟頭腦、政治素養、文化涵養和哲學修養，這些都是學生未來進入社會成為合格社會公民所應具備的基本素質。基于此，我們教研組肩負著“提升學生綜合素質，培養合格社會公民”的重要使命。

如果說“一切教育在根本上都是一種意識品質的養成”，那么，政治課最核心的課程使命就是學生思想品德的發展和正確思想價值理念的確立。而看似龐雜的學科知識體系，都是以學科使命為核心，運用各種資源為了“思想—品德”、“思想—政治”教育服務的，學科知識是完成課程使命的支撐。

2012年，在學校迎來50周年華誕之際，我校教研組也經歷了半個世紀的滄桑巨變，伴隨時代的發展風雨兼程。在不斷的追問求索中，在不斷的學習實踐中，我們對本學科的理解、對教育的理解與追求愈加清晰明朗。我們必將立足當下，進一步明確學科肩負的功能和使命，踐行本學科的核心文化，在責任中前行！□