學魏書生的故事之三十八:犯錯誤寫心理病歷實驗

蔣光宇,張在軍

有的同學犯錯誤，反復較多，病情較重，有較深的思想根源，需要采取多種治療方法互相配合。魏書生老師認為，比較有效的方法之一就是寫心理病歷。

心理病歷包括五部分內容：疾病名稱、發病時間、發病原因、治療方法、幾個療程。

當時，魏老師班里有一位同學愛罵人。

一天，魏老師把愛罵人的同學找來，說：“你罵人的習慣不好。”

“老師，我沒罵人呀！”

“罵慣了，你都不覺得是在罵了。”魏老師把當天搜集到的他和幾位同學的對話講給他聽。他承認了罵人的錯誤。

魏老師說：“你把這些話寫在稿紙上，再讀一遍，不會寫的字用拼音代替，看是什么效果。”

他認真地寫了出來，感到了問題的嚴重性。那話實在是太臟了，不好意思再讀了。

魏老師說：“那就你寫一份心理病歷吧！”

于是他開始寫：《罵人的心理病歷》。

疾病名稱：謾罵癥。

發病時間：小學三年級。

發病原因：那時，我們班的班主任有病，一個學期總換老師帶班，帶班的老師管不住同學們。我們一些男同學就比罵人玩，看誰能罵過誰。誰罵得別人說不出話了，誰就算贏了。我贏的次數多，也就更愛罵人了。

治療方法：我想了幾副藥，老師是最有效的一副藥，在老師面前，我不敢罵。

第二副藥就是爸爸，在爸爸面前也不敢罵。

第三副藥是在我最佩服的同學面前，我也不好意思罵。

第四副藥，在作業量大，且老師催得緊時，我也不罵，沒有時間罵，只顧忙著寫作業了。

以后我要多吃這四副藥，多接近老師、爸爸和好同學，多寫作業。

幾個療程：老師為我操了這么多的心，我想一個療程就能治好。

魏老師看后說：“這個病歷寫得還可以，治療方法還可以想出幾種來，但第五部分，即療程部分寫得不現實，一個療程怎么能徹底治好呢？

魏老師接著說：“第一療程，調動一切手段，使自己從現在起，堅持到天黑，一天不罵人，這能做到吧！”

他一聽，條件這么低，頓時信心百倍：“老師，您放心，這么點毅力都沒有，我就太對不起您了。”

“那好，有了一天不罵人的基礎。第二療程你就可以有能力達到三天不罵人的目標。這要依實際情況而定，若堅持不住，第二療程就再定一天或兩天。你先回去試試吧，兩個療程有效了，達到目標了，再定三到五療程的治療方法。”

魏老師又跟同學們講，他要治療自己罵人的毛病，請大家予以配合，不要故意去激怒他，不要給他創造發病的機會。

他果然取得了前兩個療程的成功。三天沒有罵人，這三天，可以肯定，他心靈的戰場上斗爭是激烈的，有了鞏固的根據地，就像有了打三大戰役的實力。

于是，魏老師又引導他確定第三療程——一周不罵人的方法。成功之后，確定第四療程——一個月不罵人的方法。最后，第五療程，達到一個學期不罵人。罵人的腦細胞，退居荒山野嶺成為殘匪，沒有極特殊的外界支援，很難卷土重來了。

他品嘗到了寫心理病歷的歡樂，品嘗到了戰勝自我的歡樂，品嘗到了自我解放的歡樂。

總之，學生犯了錯誤寫心理病歷，有利于使其跳出自我保護的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。