“媽媽老師”譚治華

董莎莎

２０１２年６月１日，巫溪縣巫溪中學。

“‘娃娃呀，你啷個總是不聽話喲！每次我們犯了錯誤，她總是摸著我們的頭，那份恨鐵不成鋼的愛，讓我們感覺她就像媽媽一樣。”高一學生譚薇一邊模仿班主任兼數(shù)學老師譚治華說話，一邊“咯咯”直笑。

同譚薇一樣，在巫溪這個偏遠山區(qū)的學生心里，譚治華就是嚴慈相濟的媽媽。

慈母之心

仰望天空，鄭平忍不住想哭。

４月的巫溪已是春意盎然，可對巫溪中學高三學生鄭平來說，２０１０年的春天卻是灰色的。

不久前，父親在煤窯打工時，從車上倒栽下來，住進了醫(yī)院重病病房。而一年前，母親在一場重病中倒下，再沒能起來。

遭遇不幸的鄭平又是幸運的——她的班主任是譚治華。

面對這個柔弱的女孩，譚治華痛惜不已。于是，她發(fā)動老師和同學捐款捐物，為鄭平撐起這個搖搖欲墜的家。

“今天吃飯沒，父親情況怎么樣？”鄭平在醫(yī)院照顧父親期間，譚治華每天都會給她打電話，努力讓她擺脫悲傷與孤獨，學會堅強地面對生活。

一周后，父親病情穩(wěn)定下來。在譚治華的鼓勵下，鄭平回到了學校。

此時，離高考只有兩個月時間了。

“不要擔心，我來給你補課。”譚治華明白鄭平的顧慮，及時幫她重拾自信。

于是，課余時間，在教室的角落里，總能看到譚治華為鄭平補課的身影。

在老師的幫助下，鄭平收起悲傷，學習更加努力用功。

６月，鄭平如期參加了高考。

成績出來后，鄭平撥通了譚治華的電話。

“譚媽媽，我考了６１０分！”話語里，充滿了感激與興奮。

不久，鄭平收到了西南財經大學的錄取通知書。

“我像愛我的孩子一樣愛每一個學生。對于山區(qū)孩子來說，這份愛尤其重要。”譚治華說，“我要讓他們像城里孩子一樣接受良好的教育。

創(chuàng)新教學

“文詩仙數(shù)學考了１５０分！”

２０１１年高考成績出來后，這一消息頓時傳遍了巫溪中學。

“誰帶的學生？”

“譚治華老師！”

不僅如此，譚治華帶的高２０１１級學生高考數(shù)學有效分全縣第一，重點本科上線６５人。

這一驕人成績的背后，是譚治華對教學的不斷探索創(chuàng)新。

“要想讓學生學習成績好，就要讓他們對學習感興趣。”道理雖然簡單，可做起來就不那么容易了。

在用愛心為學生搭起通向成功橋梁的同時，譚治華在數(shù)學教學上也形成了自己的風格。

“講完這些題，下午就看電影。”

講授平面幾何時，譚治華見課堂上一潭死水，立即拋出一塊“石頭”。

這下可激起了不小的漣漪，大家立即來了精神。

“‘讀題意、畫圖形、找關系、列式子，譚老師講完題，總會讓我們學到解題規(guī)律。”譚薇說，“有時候，我們會拿競賽的難題去為難她，可她總是幾分鐘就解開了，讓我們忒佩服。”

通過營造寬松、活躍的課堂氣氛，總結出特有的解題規(guī)律，譚治華總能調動學生的學習興趣。同時，關鍵時刻，譚治華更是傾力付出。

２０１０年秋季，高２０１１屆學生已進入緊張的高三沖刺階段。

這段時間，譚治華每天早上５點半就出門，晚上１２點左右才回家。

“為了不讓我們與主城區(qū)的學生有太大差距，她將部分學有余力的同學組織起來，陪著他們上晚自習。”現(xiàn)在在南京大學讀書的吳瑞說，“那段時間，老師的丈夫恰好動了手術，可她卻一節(jié)課沒落下，包括晚自習。”

正是這樣的付出，令譚治華贏得了學生的愛。

愛的互動

２０１２年３月８日。巫溪中學高一（２）班。

“噓！來了，來了！”團支部書記李亞寧壓低聲音對大家說。

譚治華推開教室門走了進來。

“祝譚老師節(jié)日快樂，越來越年輕！”

迎接她的是全班６０多名學生的祝福和講桌上鮮艷奪目的玫瑰花。

此情此景，令譚治華頓時眼眶濕潤，喉嚨發(fā)緊，好一陣都說不出話來。

“在這樣的時刻，你會覺得，一切的付出、一切的執(zhí)著都是值得的。這就是作為一名教師的成就感。”譚治華說，“愛是相互的，在你來我往之間愈加濃厚！”

如今，每到節(jié)假日，來自全國各地的祝福短信就會一起“轟炸”譚治華的手機。

“每次手機短信都爆滿，以至手機提醒要刪除短信，可就是舍不得刪。”

每當這個時候，譚治華總是在糾結中享受著快樂和幸福。