讓學習的心思更單純 等3則

塞林 主持

讓學習的心思更單純

現(xiàn)在我一上課就想睡覺，尤其是在自己不喜歡的科目的老師講課時，就覺得他們是在“念經(jīng)”，一點都聽不進去，成績一落千丈，特別是英語和數(shù)學，每次都考得不理想。我當然知道這樣做不對，可該怎么改變呢？

檸檬

我真的有點懷疑：究竟是你上課總想睡覺導致了這些科目的考試成績不理想，還是因為這幾門學科總也考不好，才使得你上課時打不起精神？希望這個猜測沒有冒犯你：你大概是一位比較愛面子的學生，在你看來，如果自己成績不理想的主要原因是不喜歡老師的講課而犯懶、犯困，而不是出于自身原因（比如因為沒預習、沒復習功課而跟不上課堂教學進程之類），那么你對考不好的現(xiàn)實會更愿意接受一些，因為這樣你感覺自己卸去了最主要的那部分責任。

我確信有很多學生是因為喜歡某位老師的講課而對他（她）所任教的學科發(fā)生興趣的，但同樣有很多學生是因為自己某學科的作業(yè)得了“優(yōu)”或者某次考試成績上佳而對這門學科的學習甘之如飴。我不太相信你的英語和數(shù)學老師講課有你描述的那么糟，因為在同一位老師任教的班上，必定有一些同學還是考出了好成績。

中學階段，成績優(yōu)秀的孩子都有一個特點，那就是心思相對比較簡單，他們不東想西想，不挑剔老師，不討厭同學，不埋怨風氣，甚至也不自以為是地賣弄深刻，以為就自己有判斷力，對于老師動輒會有情緒上的反彈。我希望你的心思能單純一些，該聽講就聽講，該看書就看書，不把自己考不好的責任往別人身上推。

我們當然喜歡上課風趣幽默的老師，但一味追求有趣其實也偏狹。絕大多數(shù)課堂其實都是有些沉悶的，如果你在網(wǎng)上聽過著名的哈佛大學、耶魯大學的公開課，你會承認這一點。那還是馳名世界的大學的公開課，教授們講課也頗像“念經(jīng)”呢。

哪怕你真的無緣碰到好的引導者，你也一定要學會自己去發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。

把愛好當成“貼身之物”

我喜歡畫畫，每當畫畫的時候都會覺得好幸福。現(xiàn)在我剛上初三，成堆的作業(yè)壓得我喘不過氣來。有時，我不得不放棄畫畫，埋頭到題海中去。我聽說當?shù)赜忻佬g(shù)特色高中，很想報考，可是父母反對。我到底該堅持畫下去還是放棄？

凱迪

祝賀你有畫畫的愛好。興趣是最好的老師，熱愛是最大的動力，投身于感興趣的事情不但會讓你成功，更會讓你幸福。為了維護并發(fā)展你的繪畫興趣和才能，我認為報考美術(shù)特色高中不失為一個合情合理的選項。

你父母對報考特色高中持反對態(tài)度，這在令人遺憾之余也并非難以理解。他們恐怕還是希望你走更“正常”、更少風險的升學路徑。你的父母未必深信你在繪畫方面的興趣和才力已經(jīng)強大到足以支撐你把這條路走通的地步——你也還沒有機會證明自己。他們相信，你獨愛美術(shù)，面對的是一扇“偏門”，也是一道“窄門”。有太多人努力到最后也不過是個“半吊子”，可是接受通識教育的機會卻在沉迷于某一興趣的過程中溜走了。

不過，即使沒法說通父母，你也不必因此覺得自己的處境和前景就會如何不堪。你不該把繪畫與學業(yè)完全對立起來。是否上特色高中，與堅持畫下去還是放棄之間也沒有必然聯(lián)系。年輕的孩子有時候偏愛一種決絕的、極端化的、類似于“all or nothing”（易卜生劇中名言）的思維方式：要么全有，要么全無，不存在什么中間區(qū)域、共享地帶、轉(zhuǎn)圜余地，每個選擇都好像是破釜沉舟的命運的大決戰(zhàn)。其實沒那么嚴重，太多的時候我們都夸大了選擇本身的價值。莊子說：“道，行之而成。”正是在行進的過程中，我們才能更清晰地認識到自己真正要什么，能夠?qū)崿F(xiàn)什么。

不報考美術(shù)特色高中不意味著放棄繪畫愛好。可以暫時擱置，可以減少時間和精力的投入，但如果你真的愛好繪畫，那就不要輕言放棄。無論你接下來讀什么高中，無論你今后走哪條路，請記住，這個愛好可能不是你的“職業(yè)套裝”，但它會成為你最珍視的“貼身之物”，任誰也無法剝奪。

別害怕想象中的失敗

我是個性格內(nèi)向的女孩，每每課上老師提問，自己明明能夠回答，也很想舉手回答，但總是擔心會答錯，在同學面前出丑，或被老師批評，最終還是沒有勇氣舉手。等老師宣布正確答案，發(fā)現(xiàn)與自己所想的相同時，常常會后悔莫及。怎樣才能讓自己變得大膽勇敢一點呢？請塞林老師為我指點迷津，謝謝！

含羞草

因為害怕出丑、害怕失敗而不敢舉手、不敢發(fā)言的經(jīng)歷，很多人都曾有過。不僅是孩子，不少成人也會怯于當眾表達自己的意見。躲在沉默的人堆里總會令自己感到安全一點。這種“不敢”并非因為行動本身有多難，而是害怕承擔行動帶來的可能的后果：別人的譏笑、議論、批評，等等，害怕想象中的失敗。

一般來說，一個人不會后悔自己做了什么，只會后悔自己什么也沒做。“做了什么”意味著你總能收獲一份重要的體驗，無論其結(jié)果是什么。在學習生涯中，這一點體現(xiàn)得尤其明顯，每一位學習者都應該把自己看成從不缺席的主角，而不能滿足于做一個“在路邊鼓掌的人”。參與互動，酬答還往，舉手發(fā)言，通過這樣的方式，你不僅能很好地掌握知識，更重要的是，你必定能獲得一種快樂體驗、成功體驗。只要你舉手了，發(fā)言了，積蓄在你胸中的心理能量就會越過開放的閘門一路歡暢地奔流，壓力和緊張感都隨之緩解了，內(nèi)心的掙扎和糾結(jié)當然也煙消云散了。哪怕你的回答是錯誤的，哪怕你回答時的狀態(tài)是有些別扭的，都沒關(guān)系，因為你已經(jīng)“做了什么”，不會再悶悶不樂、自怨自艾了。所以請你一定記住：真正的挫敗感其實是來自于“什么也沒做”。

老師總是歡迎主動提問和積極答題的學生，同學的注意力也不是總聚集在你身上的，你大可不必“自作多情”。當然，每個剛開始鼓起勇氣舉手答題的人心理都會稍微脆弱一點，你可以先嘗試在某位態(tài)度溫和的老師的課堂上，面對自己有十足把握的問題，高舉起你的手。