《園林計算機輔助設計——AutoCad 對象修改》教學設計與反思

廣東省肇慶市農業學校 梁 瑩

課程名稱 《園林計算機輔助設計——AutoCad 對象修改》教師姓名 梁瑩 所在學校 肇慶農業學校所教年級 園林班 教學科目 園林計算機輔助設計——AUTOCAD

一、課程背景

《園林計算機制圖——Autocad》是園林設計專業的一門基礎課程。通過本課程的學習，使學生學會用Autocad進行園林景觀的規劃與設計。課程對應的崗位工種有中、高級繪圖工。《園林計算機制圖——Autocad》是一門實踐性很強的課程，實踐性充分體現在對各類圖紙的繪制過程中，在學習基本理論過程中，多參與實踐，達到熟練使用繪圖工具目的。

二、教學目標

了解對圖形對象的各種修改方式，并能在不同情況下合理應用。熟練運用復制、鏡像、偏移與陣列命令復制出相同或相似對象。

三、教學重點、難點

教學重點：陣列命令的對話框的使用。

教學難點：對修改命令的正確運用。

情感態度與價值觀目標：中職學生對計算機的認識更多的是通過游戲，而游戲更多時候會令到學生沉迷于網絡世界當中不能自拔，通過學習Autocad 軟件，使到學生了解、掌握設計平面圖制作過程，學會分析、設計園林平面圖，既學到一技之長，又能做到獨立思考，提高學生的主動性和積極性。

四、教法學法

教法：講練結合、案例教學。

學法：每個同學通過做練習，對所學的命令進行熟悉、提高。

五、教學設備

多媒體進行教學、視頻、拓展案例

六、教學過程

學生活動[復習舊課]復習之前所學的AutoCad繪圖工具教師對之前所學的課程難點再次提示，并布置小練習讓學生進入狀態。學生通過做練習，重溫之前所學的內容。[提出任務]介紹本課需要學習的內容：圖形對象的各種修改方式，掌握復制、鏡像、偏移與陣列命令。學生觀看投影，教師講解平面圖的制作過程，教師可以演示平面圖片，分析其中的特點，指導學生了解修改平面圖的一般規律。讓學生對所要學習內容有一個總體的了解，使學生帶著任務去解決問題，從而對學習更具有針對性。

（接上表）

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