大學(xué)的創(chuàng)新生態(tài)

撰文：[美] 杰弗瑞·雷蒙

“創(chuàng)新生態(tài)”是非常博大而且令人激動(dòng)的話題，現(xiàn)在，對(duì)于這個(gè)話題的討論已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)層面。

一

創(chuàng)新有何重要性？創(chuàng)新生態(tài)產(chǎn)生的機(jī)制又是什么？約瑟夫·熊彼特、彼得·德拉克、克里森·漢森、盧克·威廉姆斯等先驅(qū)的言行對(duì)我理解上述概念產(chǎn)生了非常重要的影響。

美國(guó)芝加哥藝術(shù)學(xué)院當(dāng)代藝術(shù)展覽-平面思維研究室作品展

20世紀(jì)上半葉，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家的熊彼特主張經(jīng)濟(jì)學(xué)要調(diào)整關(guān)注方向。他認(rèn)為，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的所謂平衡概念以勞動(dòng)力、資本、產(chǎn)品、服務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)所達(dá)成的穩(wěn)定態(tài)為基石，這是一種錯(cuò)誤。熊彼特認(rèn)為，動(dòng)態(tài)失衡才是健康經(jīng)濟(jì)的常態(tài)。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論應(yīng)該更多關(guān)注企業(yè)創(chuàng)新；新的產(chǎn)品、技術(shù)、資源和組織才是持續(xù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)變革的動(dòng)力。創(chuàng)新并且達(dá)成生產(chǎn)要素的重新組合，熊彼特將這一過程稱為“創(chuàng)造性破壞”。

彼得·德拉克在紐約大學(xué)執(zhí)教20年，他從商業(yè)領(lǐng)袖的角度出發(fā)，認(rèn)為創(chuàng)新不是運(yùn)氣的產(chǎn)物，而是人們通過認(rèn)真分析和努力實(shí)踐可以掌握的技能。德拉克告訴我們，如果你關(guān)心周遭的事物，就能夠成功創(chuàng)新。在商業(yè)環(huán)節(jié)里面尋找出人意料的成功和失敗，研究系統(tǒng)需求以及那些不協(xié)調(diào)的東西，觀察行業(yè)和市場(chǎng)的變化，在一個(gè)更大的社會(huì)層面里揣摩人口、觀念和知識(shí)的變化……當(dāng)你找到這些東西的時(shí)候，你可以想一想，為什么一個(gè)微小的簡(jiǎn)單的變化，能夠?qū)κ袌?chǎng)帶來巨大的影響；再想想怎樣控制伴隨改變帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

克里森·漢森則詳細(xì)研究了一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)新門類，那就是行業(yè)新貴，用來超越傳統(tǒng)巨無霸的創(chuàng)新。他發(fā)現(xiàn)，老的企業(yè)一般注重改進(jìn)他們正在做的、受顧客歡迎的東西；新的企業(yè)更喜歡引進(jìn)一種他稱為顛覆性技術(shù)的方法。與舊的工作方法比較，新方法會(huì)在某些方面不如老方法成熟，但在其他方面會(huì)做得更好，比如方法更簡(jiǎn)便也更便利。逐漸地，新企業(yè)通過不斷完善新技術(shù)，讓自己的工作方法在各方面更優(yōu)秀，既趕超老企業(yè)又保持了自己的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

在之后的工作中，克里森·漢森進(jìn)一步研究了顛覆性技術(shù)的創(chuàng)造者。他發(fā)現(xiàn)，這些人通常喜歡問一大堆問題，他們中有些人非常善于近距離地、批判性地研究自己周圍的環(huán)境，而其他一些人則花很多時(shí)間與各種各樣的人交流；也有些人做了大量的實(shí)驗(yàn)。這些創(chuàng)新者有機(jī)會(huì)接觸很多不同人的想法，這些想法在別人看來可能毫無關(guān)聯(lián)，然而創(chuàng)新者發(fā)現(xiàn)了這些想法之間的關(guān)系，并且將他們結(jié)合在一起——這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)新就誕生了。

盧克·威廉姆斯也是紐約大學(xué)的教授，他追隨克里森的研究足跡，并建立起一套幫助人們實(shí)現(xiàn)顛覆性技術(shù)的流程。威廉姆斯將此流程分成幾個(gè)步驟：首先，大家要學(xué)著提出一個(gè)創(chuàng)新性的假設(shè)；然后，試著怎樣將假設(shè)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的商業(yè)契機(jī)；接著提出一個(gè)顛覆性的方案去抓住契機(jī)；然后再想辦法讓這個(gè)方案落到實(shí)處；最后說服別人也加入進(jìn)來。

縱覽約瑟夫·熊彼特、彼得·德拉克、克里森·漢森、盧克·威廉姆斯的著作，我們發(fā)現(xiàn)，所謂創(chuàng)新生態(tài)是在持續(xù)并迅速地變化著的。在創(chuàng)新生態(tài)的舞臺(tái)上，角色頻繁更迭，他們迅速壯大，又很快被更強(qiáng)大的對(duì)手所取代。

英國(guó)威斯敏斯特學(xué)院校園設(shè)計(jì)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)激發(fā)靈感、鼓勵(lì)合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)培養(yǎng)商業(yè)人才的學(xué)校的理想環(huán)境 AHMM建筑事務(wù)所設(shè)計(jì)

本跨頁圖：大學(xué)、企業(yè)、個(gè)人的教科研活動(dòng)

二

研究型大學(xué)應(yīng)該成為吸引優(yōu)秀學(xué)者和學(xué)生的智慧中心；研究型大學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。如果能夠做好這兩方面的工作，研究型大學(xué)就能營(yíng)造創(chuàng)新性氛圍，更有效地為區(qū)域的創(chuàng)新生態(tài)營(yíng)造做出突出貢獻(xiàn)。

在過去的25年里，我有幸在包括北京大學(xué)、康奈爾大學(xué)、紐約大學(xué)、密歇根大學(xué)等在內(nèi)的研究性大學(xué)供職。我認(rèn)為，研究型大學(xué)是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)造性環(huán)境至關(guān)重要的組成部分。

研究型大學(xué)當(dāng)然應(yīng)該致力于科研，但大學(xué)不是唯一可以做科研的機(jī)構(gòu)。商業(yè)界做科研，非政府組織做科研，政府做科研，還有的個(gè)人也在做科研。那么，大學(xué)科研的獨(dú)特之處又在哪里？

我的經(jīng)驗(yàn)是，大學(xué)只有在做其他組織（尤其是商業(yè)界）不做的科研的時(shí)候才能獲得最大成功。這類科研不是設(shè)計(jì)某個(gè)專門的商品，而是創(chuàng)造更廣義的公共福利。屬于此類的科研被稱為基礎(chǔ)科研。基礎(chǔ)性的科學(xué)研究，特別指向那些致力于開發(fā)和檢驗(yàn)關(guān)于這個(gè)世界如何運(yùn)行的理論的研究工作。基礎(chǔ)研究的根本目的就是為了更好地理解世界。而另一種屬于此類的科研稱為應(yīng)用研究。應(yīng)用研究致力于解決現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)實(shí)問題。當(dāng)然我們必須認(rèn)識(shí)到，應(yīng)用研究分為很多種，大學(xué)的最大貢獻(xiàn)在于以應(yīng)用研究支持行業(yè)研究，但絕不取代后者的工作。大學(xué)的應(yīng)用研究應(yīng)該滿足兩個(gè)關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)：首先，必須原創(chuàng)，不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而且這些研究的結(jié)果必須是我們?cè)谘芯恐按_實(shí)不知道的；第二，要有廣泛的意義，對(duì)很多方面的未來工作都有啟示作用，能在未知的黑暗中為我們?nèi)鱿麓笃饷鳎粌H僅是一縷微光。

有人認(rèn)為，研究型大學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵應(yīng)用研究是個(gè)錯(cuò)誤，大學(xué)應(yīng)該把大部分科研實(shí)力直接用于商業(yè)創(chuàng)新，去開發(fā)對(duì)社會(huì)有直接影響的新產(chǎn)品。在美國(guó)，確實(shí)有人身處大學(xué)卻在實(shí)踐商業(yè)創(chuàng)新，但他們要在技術(shù)轉(zhuǎn)換和商業(yè)孵化上花更大的力氣；而且這樣的研究不應(yīng)該主導(dǎo)大學(xué)的科研工作，因?yàn)檫@些工作的意義有限。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，直接用于商業(yè)創(chuàng)新的科研在企業(yè)往往可以做得更好，研究型大學(xué)應(yīng)當(dāng)更加專注于做那些其他機(jī)構(gòu)做不好的研究。

研究型大學(xué)是創(chuàng)新生態(tài)的必要組成部分，即使他們不生產(chǎn)新產(chǎn)品或培育新產(chǎn)品。做基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵應(yīng)用研究的教授，能夠創(chuàng)造出有驚人激勵(lì)作用的環(huán)境；在這樣的環(huán)境里，創(chuàng)造，油然成為群體間的一種精神和使命。

創(chuàng)新的種子只有在復(fù)雜多樣的環(huán)境里才能生根發(fā)芽。現(xiàn)代化的研究型大學(xué)要提供這樣的環(huán)境，首先讓人充分掌握一門專業(yè)，然后通過與其他專業(yè)人士的合作拓展視野。如果一個(gè)人不化足夠的時(shí)間鉆研本領(lǐng)域的工作，成為本領(lǐng)域的專家，他是不可能在未來跨領(lǐng)域的工作環(huán)境中取得成功的，這也是為什么這些領(lǐng)域被稱為專業(yè)的原因。

研究型大學(xué)營(yíng)造創(chuàng)新生態(tài)的另一個(gè)要素是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的吸引力。數(shù)百年來，學(xué)生們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去上大學(xué)，就是為了有機(jī)會(huì)接近那些偉大的學(xué)者。一所大學(xué)一旦以其優(yōu)質(zhì)的生源聞名，就會(huì)進(jìn)一步形成一個(gè)良性的機(jī)制。好學(xué)生不僅愿意與好教授接近，他們也愿意與優(yōu)秀的同學(xué)做伙伴，這會(huì)使他們所處的環(huán)境充滿智慧，也充滿啟發(fā)。

為了最大化地為營(yíng)造創(chuàng)新生態(tài)作貢獻(xiàn)，研究型大學(xué)所要做的工作絕不僅僅是將優(yōu)秀的教授和學(xué)生聚集到一個(gè)地方。一個(gè)大學(xué)只滿足于把人集中起來，等著看他們干什么是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究型大學(xué)必須明白學(xué)生需要具備什么樣的素質(zhì)，必須創(chuàng)新課程，必須精心設(shè)計(jì)課程和教學(xué)方法，必須十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待教學(xué)，如此關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成，才有機(jī)會(huì)將學(xué)生培養(yǎng)成他們未來所處領(lǐng)域具有顛覆性的創(chuàng)新者。

Louis Vuitton

2012 IF獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品

創(chuàng)造的能力，是創(chuàng)新者素質(zhì)中的精髓。什么是創(chuàng)造力呢？簡(jiǎn)單說，那是一種產(chǎn)生新的有價(jià)值事物的能力。已經(jīng)有大量研究關(guān)注創(chuàng)造力構(gòu)成和培育。舉個(gè)例子，有學(xué)者在研究為什么有的人會(huì)針對(duì)一個(gè)問題提供多種不同的答案？這種素質(zhì)被稱為發(fā)散性思維；有學(xué)者在研究為什么有的人能將我們看到的事件想象成完全不同的樣子？這種素質(zhì)被稱為反事實(shí)思維……

藝術(shù)家亨利說得很對(duì)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)揮需要勇氣。我們的情感告訴我們，遵照先例，人云亦云，因循守舊，是比較保險(xiǎn)的做法。如果我們只是重復(fù)，也是比較保險(xiǎn)的做法。你一旦要提出新的東西，就有可能遭遇尷尬、甚至羞辱；這就要求我們有勇于承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的勇氣。在基礎(chǔ)教育層面，社會(huì)傾向于教育孩子要乖，要聽家長(zhǎng)和老師的話，不要太異想天開；照成人的話做，被動(dòng)學(xué)習(xí)重復(fù)等等。當(dāng)遇到問題的時(shí)候，大人交給孩子現(xiàn)成的方法去解決問題。作為一個(gè)有創(chuàng)造力的成年人，我們必須突破這種思維定勢(shì)。我們也許是錯(cuò)的，甚至是愚蠢的，但我們得明白，我們要有創(chuàng)新的勇氣，我們要不惜代價(jià)抓住機(jī)會(huì)推進(jìn)創(chuàng)新。

創(chuàng)意啟蒙

一所好的研究型大學(xué)知道怎樣培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和創(chuàng)造力，同時(shí)將這種積極的精神傳播開來。把被動(dòng)聽老師的話改變成為主動(dòng)鍛煉學(xué)習(xí)能力。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)因?yàn)樾碌牡e(cuò)誤的觀點(diǎn)而受到獎(jiǎng)勵(lì)，但也不會(huì)因此受到懲罰。如果你只是重復(fù)別人做過的事情，顯然也不會(huì)加分。這樣一種環(huán)境的教學(xué)方式是完全不同的，在這里，最值得獎(jiǎng)賞的是具有新鮮的思想，同時(shí)具備有價(jià)值創(chuàng)造力的學(xué)生，這樣的畢業(yè)學(xué)生最受社會(huì)歡迎。

企業(yè)一般都會(huì)受到好的研究型大學(xué)的吸引。當(dāng)創(chuàng)新人才還是學(xué)生的時(shí)候，企業(yè)招募他們實(shí)習(xí)；學(xué)生一旦畢業(yè)，企業(yè)迫不及待地將他們招到麾下。當(dāng)企業(yè)家在大學(xué)附近選址的時(shí)候，其他人跟進(jìn)，大學(xué)與企業(yè)家的互動(dòng)使得環(huán)境更加富有創(chuàng)新意義。這種集聚達(dá)到一定數(shù)量程度，其他人員和機(jī)構(gòu)也會(huì)涌入，比如風(fēng)險(xiǎn)投資人、技術(shù)員、律師和會(huì)計(jì)師等等，在過去，這叫“人才雪球”。一個(gè)創(chuàng)新角色里包含著無數(shù)可能的觸媒，作為創(chuàng)新氛圍的提供者，研究型大學(xué)能夠成為創(chuàng)新活動(dòng)驚人的催化劑。

將杰出的學(xué)者、優(yōu)秀的學(xué)生聚集到一個(gè)有高度啟發(fā)性的環(huán)境當(dāng)中，通過特定的教育方式，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；研究型大學(xué)能夠通過為創(chuàng)造性舞臺(tái)提供背景來創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新性的氛圍，從而成為創(chuàng)新生態(tài)的重要環(huán)節(jié)。