形成性評價在中專英語教學中的實驗研究方案

摘要：形成性評價對于幫助中專學生形成好的學習策略，增強學習動機，形成積極的情感態度以及提高學習成果優于傳統的終結性評價，此項研究的結果也許對于幫助教師運用形成性評價策略去幫助中專學生提高語言學習有所裨益。

關鍵詞：研究方法 數據的收集 數據分析

一、假說

學習策略對于幫助學習者在語言學習過程中可以取得更好的效果起著非常重要的作用。教授語言的教師會認為激勵對于學習者尤為重要。當學習者充滿自信并有良好的自我評價時則更易取得成功。作者假設形成性評價對于中專生英語學習較之傳統的終結性評價更加有效。

二、參加者

這項實驗研究包括100名新入學的中專學生。其專業為物業管理?？刂平M有50名學生，實驗組50名學生。他們每周各有四堂英語課。

三、實驗研究方法

在這項研究中，將兩個同時入學，教學進度平行的班級分成實驗組和控制組。

第一步，在進行試驗前，進行測驗作為試驗前的評價的第一部分。在第一、第二個班級分別發放調查問卷。.問卷中包含學習策略、學習動機、情感及態度等內容。調查結果作為實驗前評價的另一部分。通過調查問卷，可以顯示出學生運用這些策略的程度，學習動機如何以及對待英語學習的情感態度。然后根據收集的數據分析中專學生對英語學習的動機、策略、情感態度等在實驗組與控制組是否有差別

第二步，實驗組與控制組在同一學期中將使用統一教材，由同一位教師教授英語。試驗在正常的授課時間中進行。在實驗組，教師利用形成性評價，而控制組仍運用傳統的終結性評價（期中、期末考試）。教師選取形成性評價中的多種評價工具中的幾種作為實驗手段，這些選擇主要根據學生的特點和教學的具體情況及條件。其中包括學生的學生檔案，觀察課堂表現、口頭問答、小測驗、訪談及日常記錄。

在新學期開始，為學生建立反映學生學習基礎的記錄，在一學期的學習過程中不斷收錄學生課堂表現、討論、表演、作業、單元測驗及參加課外活動的記錄，教師、家長、同學的評價。實踐證明，學生學習檔案有利于激發學生學習興趣，展示學生的進步、成績和努力程度。通過學生與教師合作、交流、學生間合作，學生可以向教師及其他同學展示自己的學習成果。學生的參與意識得到增強，通過自評過程對自己有了更深刻的了解，有助于制定出更加符合自身實際情況的學習目標和計劃。

四、數據的收集

此項研究數據的收集主要通過調查問卷、英語考試成績、面談記錄、學生檔案等方式。

五、數據分析

調查問卷可以用來鑒定多數學生運用什么樣的學習策略，學生們通常處于一種什么樣的情感態度下。測驗數據可以用來評價學生英語水平。試驗后數據可顯示出在實驗組與控制組之間的差異，從中可以證明形成性評價對于中專學生提高英語學習成果比較傳統的終結性評價更有效。

六、研究中的發現

在學期開始時，教師以訪談的形式，在實驗組及控制組隨機選取若干名學生進行提問，向他們提出了“你認為在你的心目中一個好的英語老師是什么樣的”。學生的回答包括：我認為一個好的英語老師應該不僅僅教我們英語知識，還應該教我們一些學習方法。形成性評價已被證明了在幫助學習者獲得學習方法方面優于傳統的終結性評價。因此運用形成性評價正好符合學生們的需要。

七、實驗結論

形成性評價對于幫助中專學生學習英語比利用傳統的終結性評價更為有效。如學生檔案可以反映出自己的學習進步，閱讀筆記可以幫助他們了解自己在閱讀上取得的進步。形成性評價對于增強中專學生學習英語的動機，興趣比傳統的終結性評價有效。形成性評價還可以幫助學生形成積極的情感態度。

八、對中專英語教師的啟示

首先，中專學生很需要尋找到適合自身特點的學習方法。根據實驗已證明了形成性評價對于幫助中專學生掌握學習策略，增強學習動機，建議積極的情感態度優于傳統的終結性評價。

其次，正規的期中、期末開始會使中專學生十分緊張。在這種緊張的狀態下，不利于中專學生學好英語。教師應通過不斷的鼓勵與表揚來緩解學生的緊張情緒。

第三，中專學生由于沒有升學壓力，因此學習任務比較輕松，這就使他們有了更多的課余時間。因此，教師可以利用這一特點，為學生們在業余時間布置一些寫學習筆記、讀書筆記、學習計劃之類的任務。

第四，中專學生對學習檔案很感興趣?？梢酝ㄟ^學習檔案來收集關于學生進步、努力、學習成果方面的信息，作為學生的學習反饋。通過一段時間的積累，教師可以了解到學生的進步情況，學生也可以根據檔案內容對自己有更加感性的了解，從而做出適當的自我評價。

第五，中專學生將自己學不好英語歸咎于自己沒有學習英語的天分，記憶力差，學習基礎差等原因。通過不斷培養學生的學習策略、可以增強學生信心，轉變他們對待學習英語的態度。

總之，評價對于英語學習的策略，動機及情感，學習成果都有著重要的影響。好的評價方式能產生好的教育方式。本項研究顯示，形成性評價對于幫助中專學生形成好的學習策略，增強學習動機，形成積極的情感態度以及提高學習成果優于傳統的終結性評價，此項研究的結果也許對于幫助教師運用形成性評價策略去幫助中專學生提高語言學習有所裨益。

參考文獻：

[1]吳剛.《現代教育評價基礎》.北京：學林出版社，1996

[2]孫學峰，裴琳.《單元形成性評價成績分布類型的探討》.衛生職業教育，2002