素質(zhì)教育下體育教學應該多元化

體育學科是學校開設(shè)年限最長的一門學科，也是各學科中唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學的一門必修課程。所以從小就應該重視體育教學，以促進學生身體和精神健全發(fā)展，而要完成這一體育目標，就應該從以下幾個方面做起：

一、體育教學中要滲透人文性

人文性的體育教學，強調(diào)體育教學過程中對學生身和心兩方面的和諧發(fā)展。體育教學不僅要塑造學生強壯、勻稱的體魄、優(yōu)雅的姿態(tài)；還要培養(yǎng)學生健康的心理和良好的品德及責任感。

體育教材內(nèi)容豐富，項目繁多，不同的內(nèi)容蘊含著不同的教育因素。利用球類活動，培養(yǎng)學生集體主義精神和良好的協(xié)作精神。利用單杠、雙杠等項目，培養(yǎng)自信，果斷、勇敢、不怕失敗等品質(zhì)。教師在選擇教學內(nèi)容時應考慮到學生的個體差異，使學生身心健康地發(fā)展。另外，在不同的水平階段，學生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求。學生只有對所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能全身心地投入練習，對運動的愛好和自主鍛煉的習慣才能逐漸形成。教師要根據(jù)體育課的內(nèi)容在課前精心設(shè)計布局場地，合理安置各種鍛煉活動的器材，讓學生產(chǎn)生新、奇、異的心理活動，積極誘導學生萌發(fā)參與活動的強烈欲望，使他們成為課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學評價時應該重視學生個體的差異性，不要過分追求評價結(jié)果的絕對客觀性和數(shù)量化，應多關(guān)注學生的學習過程和努力程度。注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞，不怕困難和失敗的頑強品質(zhì)及樂觀向上的人文觀、價值觀。

二、體育教學中要滲透美育

英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教育”的思想。他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學不輟。以音樂為主的體育教學法，即把優(yōu)美歡快、激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學課中，讓學生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動

音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 ， 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。所以 ，體育教師要把音樂引入課堂 ， 優(yōu)化體育教學，從而來提高學生的練習興趣 ， 提高體育教學效果。

體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動學生潛在能力，提高學習效率。如：在教學過程中，學生對于一些重復單一的技能動作練習感到枯燥無味，在音樂的伴奏下刺激學生的聽覺，進行同樣的教學內(nèi)容練習，學生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲，并且音樂可以使學生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學生的心境，促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、體育教學中要滲透德育

學生在整個學校生活種都接受體育教育，教師要通過體育教學，讓學生接受思想品德教育。

德國的教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人?！币陨砹⒔?、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評論、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。學生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。所以中小學體育教學，應以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎(chǔ)。

學生全面、健康的發(fā)展是素質(zhì)教育的最終目的。體育課堂也要拋棄以前單一的教學方式，通過知識之間的滲透與聯(lián)系，不斷地尋求和探索更好、更適合學生發(fā)展的教學方法，使課堂教學充滿人文性、藝術(shù)性，同時滲透德育，從而達到全面育人的目的。

作者單位 陜西省神木縣孫家岔鎮(zhèn)第一小學

責任編輯 張曉楠