辦有境界的學校

學校文化、學校文化管理，已經成為學校發展的一個新的生長點。聯合國教科文組織在《文化政策促進教育發展的計劃》當中有這樣幾句精辟的話，它說：“文化的繁榮是發展的最高目標，文化的創造是人類進步的源泉，文化的多樣性是人類最寶貴的財富。”今天我們的學校發展一定要把學校文化的建設放在一個很重要的方面。

我始終認為一個成功的學校應該是有境界的學校，是有品位的學校，也是有氣質的學校。在今天學校辦學規模無限制地擴展，班級人數、學校人數大大超標，這就給我們提出了一個問題：學校到底應該以什么來取勝？是以規模取勝，還是以質量取勝、特色取勝、文化取勝？我個人認為應該是后者。在教育改革逐步深化的形勢下，我們一直在思考，江蘇的教育如何能夠持續地保持在全國的領先地位？江蘇的基礎教育如何能夠持續地發展？前段時間省里分管教育的曹副省長、省教育廳沈健廳長，帶著一批人到廣東去考察，回來后他們都非常有感觸。沈廳長提出一個觀點：江蘇教育有高原，缺高峰。總體來講江蘇教育處在非常好的發展水平上，但缺少一些高峰學校。怎樣才能夠解決這個問題呢？像天津的南開中學，北京的人大附中，廣東的一些實驗中學，華南師大附中，中山中學，在世界上都是一流的學校，江蘇缺少這樣的學校。我想學校文化的建設應該是我們學校的一個生長點，一個新的突破口。努力建設一批有境界、有文化氣質的學校。

那么，什么是學校的文化氣質？

首先，它是一種精神，一種制度的追求。我想每個人都要有一種精神，一個學校的發展也要有種精神。我們所討論的學校文化氣質，最主要的就是體現了一種學校的精神。第二，學校文化的氣質也是一種理念，一種思想。杜威有句名言：每一位老師都是帶著自己的教育哲學思想走進課堂，我們校長也是帶著自己的教育哲學思想走進學校的。所以蘇霍姆林斯基有一句名言：學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。教育思想、辦學理念盡管是看不見、摸不著的，但是實實在在地引領著我們校長、我們老師的教育行為、教學行為和管理行為。第三，學校文化氣質也是一種道德修養，一種道德的境界。我想一個成功的學校，應該是一所道德的學校。道德管理、道德領導已成為當今教育改革、學校發展新的走向。美國學校管理者協會提出的學校管理者六條標準，其中第五條就叫做校長的道德，要誠信，要公正。所以我們講道德管理、道德領導已經成為了學校管理、學校發展的新的走向。第四，我認為學校的文化氣質應該表現為學術的品質，表現為一種專業發展的品質。學校文化一個很重要的特點，即它是一種學術文化。高等學校是這樣，我想我們的中小學也應該有我們的學術文化。最后一點，我想學校文化氣質也是一種境界。一個成功的學校應該是很大氣的、有前景的學校。溫家寶總理多次引用黑格爾的一句名言，一個民族總有一些人關注未來，才會有希望；一個民族只是關注腳下的自己，那是沒有希望的。所以溫家寶總理呼吁我們要仰望星空。我想我們學校應當成為有遠見的學校。有境界，我們的校長才能高瞻遠矚、高屋建瓴，以戰略的眼光，以前瞻性的眼光去設計、策劃學校未來的發展，描繪學校未來發展的藍圖；有境界，我們的校長才能去把握當代學校改革、課程改革的走向，順應改革的潮流；有境界，我們才能做到不滿足于現狀，不安于現狀，勇于改革，敢于創新，真正辦一所很大氣的學校。

校長們要進一步提高文化的境界，辦有高遠境界的學校，辦有文化品位的學校，辦有文化氣質的學校，使我們的學校真正成為示范性的優質學校，成為特色化的品牌學校。

（作者系江蘇省教育學院教授）