那個場景,我現(xiàn)在仍然記憶深刻,甚至說是心有余悸:2010年6月的最后一場高考考試科目結(jié)束后,我看到有學(xué)生將撕下的書本碎片從樓上撒下,白茫茫一片,場面甚是“壯觀”。我原以為這也許是個個例,是某個過激的學(xué)生所為,等我走到樓上,來到我所任教的高三(五)班的時候,真是傻眼了:地面上狼藉一片,前面和后面的黑板上各寫著一行觸目驚心的大字:戰(zhàn)斗結(jié)束了!讓知識見鬼去吧!
我到網(wǎng)上一搜,這種現(xiàn)象好像不止我們一個學(xué)校有,也不局限于一個地區(qū),似乎全國各地的畢業(yè)生都在撕書,并且年年如此。
撕書、賣書的誘因是什么?這種行為為什么會很快成為一種集體的行為,一種全國性的行為,一種不需要任何宣傳和鼓動就群起而撕、群起而賣,成為一種自覺自愿的行為,而且“覺悟”相當(dāng)高,場面相當(dāng)宏大,為什么?
同事徐冬安似乎要來解答我的疑惑,他說:“你看他們書桌上堆的都是些什么書啊!比磚頭還厚,三輪復(fù)習(xí)用書,語數(shù)外政史地理化生,三九二十七,一本比一本長,一本比一本厚,本本主義,本本理論,本本都是必需的。”筆者是語文教師,曾經(jīng)統(tǒng)計過學(xué)生書桌上擺放的作文輔導(dǎo)書,說來駭人,大家不妨聽聽:《獲獎作文一本全》《優(yōu)秀作文》《滿分作文》《作文航母》《獲獎作文黃金寶典》《尖子生作文》《作文典范大全》《作文全能輔導(dǎo)》《好詞好句好段》《名教師教你寫作文》《作文素材大全》……蔚為大觀,不勝枚舉。我不知道這種輔導(dǎo)類書籍到底有多大作用,但我知道,現(xiàn)在的學(xué)生越來越寫不好作文了,他們好像只知道牛頓、愛因斯坦,只知道司馬遷、屈原,一寫作文,那些逝去的人就會靈魂附體,他們不是一個人在寫作,但寫出來的卻是相同的作文。據(jù)說有學(xué)生寫《真誠的喝彩》,其中寫道:“司馬遷受宮刑,我為其喝彩;屈原自投汨羅,我為其喝彩。”真的,兩個字:無語。前一段時間,我在課間聽到學(xué)生們在議論富士康員工跳樓事件,我以為他們開始關(guān)注現(xiàn)實,但他們關(guān)注的內(nèi)容好像只和數(shù)字有關(guān),數(shù)字不增加,也就少了說說的熱情,這很像祥林嫂口中的那個阿毛的故事,聽來聽去一個樣,魯鎮(zhèn)人便淡漠了。
為什么要撕書?我不得不在疑惑中反思這樣一個問題:學(xué)生的生活,什么時候可以因?qū)W習(xí)而變得五彩斑斕?知識的天空,什么時候可以回到它原初的湛藍(lán)?
(作者單位:江蘇省溧水縣第三高級中學(xué))