大學(xué)生擇業(yè)自我效能感、就業(yè)能力及其關(guān)系

【摘 要】通過問卷法對西安四所高校300名大學(xué)生的擇業(yè)自我效能感和就業(yè)能力進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，西安市四所院校大學(xué)生就業(yè)能力存在性別和是否擔(dān)任學(xué)生干部的差異，擇業(yè)自我效能感存在性別和生源地上的差異。大學(xué)生就業(yè)能力和自我效能感相互促進(jìn)，通過提高大學(xué)生的擇業(yè)自我效能感，能夠促進(jìn)他們擇業(yè)行為的積極性，為職業(yè)準(zhǔn)備的就業(yè)能力也就越好。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)能力 擇業(yè)自我效能感

引 言

近年來，隨著就業(yè)壓力的不斷增大，越來越多的學(xué)生開始關(guān)注自身的職業(yè)選擇問題。擇業(yè)自我效能感是指個體對實現(xiàn)與擇業(yè)相關(guān)任務(wù)所需能力的自我覺知，在個體的職業(yè)選擇行為中扮演重要的角色，其高低直接或者間接地影響著個體的職業(yè)選擇 [1]。大學(xué)生能否對自己完成某種職業(yè)活動有一個正確的自我感受和自我判斷，對于其選擇職業(yè)，以及克服擇業(yè)所面臨的困難具有重要調(diào)節(jié)作用[2]。就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業(yè)能力[3]。本研究從就業(yè)能力和擇業(yè)自我效能感及其關(guān)系來探討當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)心理狀況，提高大學(xué)生的職業(yè)決策水平，為大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提供實證性依據(jù)和參考。

研究對象與方法

1.研究對象 隨機(jī)抽取西安四所高校300名大學(xué)生，發(fā)放問卷300份，回收有效問卷296份，有效率為98.7%。其中男生134名，女生162名；畢業(yè)年級182名，非畢業(yè)年級114名。

2.研究工具 采用大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查問卷[4]和擇業(yè)自我效能感量表[5]。其中就業(yè)能力問卷共有31項，包括五個因子，因子一為自我管理能力，因子二為團(tuán)隊合作能力，因子三為溝通能力，因子四為問題解決能力，因子五為計劃組織能力。擇業(yè)自我效能感量表共有36個項目，包括四個因子，因子一為自我評價能力，因子二為職業(yè)信息收集能力，因子三為目標(biāo)篩選能力，因子四為制訂計劃能力，因子五為問題解決能力。該量表具有較高的信效度。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法 問卷所得數(shù)據(jù)使用SPSS17.0軟件進(jìn)行獨立樣本t檢驗和斯皮爾曼相關(guān)分析。

3.結(jié)果與分析

（1）不同性別、生源地和是否學(xué)生干部大學(xué)生就業(yè)能力比較 男生在團(tuán)結(jié)合作能力（t=2.308，p<0.05）和問題解決能力（t=2.133，p<0.05）上顯著高于女生。擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作能力（t=2.298，p<0.05）、計劃組織能力（t=3.358，p<0.05）和整體就業(yè)能力（t=2.542，p<0.05）顯著高于非學(xué)生干部。（見表1）

（2） 不同性別、生源地和是否學(xué)生干部大學(xué)生擇業(yè)自我效能感比較 男生在搜集信息能力（t=2.782，p<0.01）、目標(biāo)篩選能力(t=2.517，p<0.05)、制訂計劃能力(t=2.187，p<0.05)和問題解決能力(t=2.201，p<0.05)上均顯著高于女生。城市大學(xué)生在自我評價能力（t=3.136，p<0.05）和搜集信息能力(t=3.216，p<0.05)方面顯著優(yōu)于農(nóng)村大學(xué)生。（見表2）

（3）西安市四所院校大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)自我效能感與就業(yè)能力相關(guān)分析 擇業(yè)自我效能感各因子和就業(yè)能力的各因子存在顯著的相關(guān)性，就業(yè)能力越強(qiáng)，擇業(yè)自我效能感越高。（見表3）

討 論

本次研究表明，西安市四所院校大學(xué)生就業(yè)能力存在性別和是否擔(dān)任學(xué)生干部的差異，擇業(yè)自我效能感存在性別和生源地上的差異。具體表現(xiàn)為男生的團(tuán)結(jié)合作能力、問題解決能力、搜集信息能力、目標(biāo)篩選能力、制訂計劃能力顯著優(yōu)于女生，該結(jié)果和以往國內(nèi)研究結(jié)果相一致[6-7]。總的來說男性可能比較善于思考和分析問題，實踐操作能力更好一些，也會比較積極主動，更適合團(tuán)隊工作。擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作能力、計劃組織能力和整體的就業(yè)能力方面要高于沒有當(dāng)過學(xué)生干部的大學(xué)生。學(xué)生干部通常要舉辦各項活動，在此過程中要計劃組織活動并與其他部門經(jīng)常有協(xié)商合作，通過擔(dān)任學(xué)生干部，鍛煉了組織計劃能力、團(tuán)結(jié)合作能力、溝通能力等，所以在整體的就業(yè)能力上有顯著的優(yōu)勢高于非學(xué)生干部[8]。城市大學(xué)生在自我評價能力和搜集信息能力方面顯著優(yōu)于農(nóng)村大學(xué)生，很多農(nóng)村的學(xué)生會有較強(qiáng)烈的自卑心理，從而導(dǎo)致自我評價能力較低。農(nóng)村的學(xué)生相對而言接觸面要少于城市的學(xué)生，在進(jìn)行信息搜集時，尤其是運用網(wǎng)絡(luò)方面，就會相對處于劣勢。

大學(xué)生擇業(yè)效能感和就業(yè)能力之間存在顯著的正相關(guān)，擇業(yè)自我效能感越高就業(yè)能力越強(qiáng)，這和國內(nèi)其他群體研究結(jié)果一致[9]。方俐洛等（2001）[10]認(rèn)為一個人的自我效能感越強(qiáng)，其職業(yè)選擇的范圍越寬，他們的擇業(yè)行為就越積極主動，為職業(yè)準(zhǔn)備的教育也就越好。相反，由于一個人經(jīng)常回避那些低自我效能感的領(lǐng)域和行為，致使其在該領(lǐng)域的潛在能力難以得到訓(xùn)練和提高，并且進(jìn)一步降低其在該領(lǐng)域的自我效能感。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)能力和自我效能感相互促進(jìn)，通過提高大學(xué)生的擇業(yè)自我效能感，能夠促進(jìn)他們擇業(yè)行為的積極性，為職業(yè)準(zhǔn)備的就業(yè)能力也就越好。

參考文獻(xiàn):

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作者單位：西安體育學(xué)院心理教研室 陜西西安