提高學生寫作水平方法談

初為人師時，我知道作為一名初中語文教師，指導學生寫好作文具有不可推卸的責任。如何指導呢？我開始查閱大量的指導學生寫作的方法技巧，并整理下來，自信滿滿地走上講臺，滔滔不絕地給學生上了一節“滿意”的作文指導課。然后我讓學生按照我說的寫作方法，開始實踐。看到學生們在那里冥思苦想的樣子，我當時還有一絲得意感，我以為那是學生投入寫作的一種狀態。可是，改了幾次學生作品后，我才發現，這種只灌輸寫作技巧的教學方式是不可取的，在這種寫作套路的影響下，要想找到一篇鮮活靈動的作文是那么難，血肉豐滿的學生變成了干癟的作文機器，真情實感的流失導致了學生天性的泯滅和心靈的貧瘠，呈現出來的是千篇一律枯燥無味的作文。

可是到底應該怎么做才能提高學生的寫作水平呢？我開始查閱資料，向老教師請教，并向學生們調查。通過考察，我發現現在的學生普遍畏懼作文，怕寫作文。之所以怕，是因為拿起筆來無話可說。那么老師應該怎樣引導學生寫作文時有話可說呢？

首先我引導學生觀察生活。觀察生活，就是要觀察身邊的人、事、景、物的變化，找他們最為熟悉的人或物來寫。我把一個學期的作文提前按類別分配好，這周讓學生寫觀察人的，下周寫觀察景的，再下周寫觀察事物變化的等等。為了鼓勵學生寫出優秀作品來，我在教室里開辟了優秀習作展。有一次周末，我布置了這樣的作業：以“感恩父母”為話題，寫一篇不少于600字的作文。要求：從回到家的那一刻起就仔細的觀察父親或母親，看看他們一天到晚都在忙些什么，他們幾點起床，幾點睡覺，他們的手是否依然光潔柔滑，他們的臉上是否增添了皺紋，他們的雙鬢是否有了白發，他們不辭辛苦的勞作奔波是為了什么等等。那次的作文，幾乎每一篇都飽含深情，令人感動。有的學生寫“那是一雙怎樣的手啊，長滿了老繭不說，幾乎每個手指上都裂著大大小小的干溝，溝里還嵌著洗不掉的石灰和水泥渣……”有的寫“這個周末結束了，我沒有像往常一樣那么快的入睡，媽媽勞作的身影像放電影一樣在我腦海中一幕幕浮現，我該如何報答如此辛苦的深愛我的媽媽啊？我心中堅定了一個目標：一定要爭氣，下次考試一定要進步，不能讓媽媽失望，加油！加油！”我覺得那一次習作是成功的，因為學生們都完成了從眼到心再到傾注于筆尖的過渡，都寫出了內心深處最真實的想法，真正做到了回歸自我，展現出來的是一篇篇個性的靈動的作品。其實生活的每一天都是新的，就如同太陽的每一天都是新的。只要注意觀察身邊的大小變化，并且養成觀察生活的習慣，筆下的素材，定然是取之不盡，用之不竭的。

其次，要提高思想和語言素養。葉圣陶先生指出：“假如只知道寫出自己的東西……譬如論事，為才力所限，自以為竭盡智能，還是得不到真跡。就此寫下來，便成為虛偽或浮夸了。又譬如抒情，為素養所拘，自以為很有價值，但其實近于惡趣。就此寫下來，便成為玩戲了。”所以要讓學生寫好作文，還要引導學生逐步提高自己的思想素養和語言素養。因為學生受閱歷所限，提高素養的最有效方法就是在閱讀中借鑒和積累。一是在學習新課時，老師要指導學生理解、欣賞、記憶課文中的好詞好句，借鑒作家的語言和寫作技巧。并在此基礎上進行一些必要的仿寫、改寫等寫作訓練，使其逐步轉化成學生自己的語言，在寫作中靈活運用。二是為了讓學生養成讀書積累的習慣，在常規作業里我布置了摘抄筆記。要求每周都摘抄來自于至少五篇文章和不少于兩頁紙的內容，并寫清楚摘抄好詞好句的時間、出處和內容。同時為了提高摘抄質量，每節語文課前我都抽出3——5分鐘的時間讓學生背誦自己的摘抄筆記并抽查幾位同學背誦。通過這種方法，不僅鍛煉了學生的背誦能力，而且真正把積累落在了實處。有的學生在課下和我交流，說都沒想到自己能在這么短的時間里背這么多的內容；有的說某某同學今天背的內容太好了，很受啟發；還有的說這次作文就是因為想起了摘抄本上的那組排比句才觸發了寫作靈感的。總之，通過閱讀積累，一方面提高了學生的語言素養，另一方面可以使學生直接接觸別人現成的思想和感情，逐漸培養自己具備高眼光、高胸懷、高境界。更重要的，它會形成一架生產思想感情的機床，能吸納生活中的種種現象，從而不斷催生豐富多彩的思想感情，達到了提高自己思想素養的目的。

第三，要把作文評價的主動權還給學生。羅杰斯認為：“如果以創造性研究為目標，那么，外部評價大多是無效的。當學生以自我批判和自我評價為主要依據、把他人評價放在次要地位時，獨立性、創造性和自主性就會得到促進。”以往，我常常自己不舍晝夜的改學生作文，面對兩個班級的作文本就像移兩座大山一樣苦不堪言。對學生而言，短短幾行批語，對提高他們寫作水平的作用是微弱的。我開始嘗試讓學生互批互改，發現最好的方式是讓學生自己找最為信任的同學幫自己改。我專門抽出一節作文批改課，在改作文前老師先做好修改作文的指導工作：從作文的思想內容、語言風格的評判到遣詞造句、標點符號的用法以及批語的寫法，再到學生修改符號的運用等等都講解清楚，然后學生再動筆改。個人改完后再提交到小組內互相傳閱，評出優秀作文和優秀修改者。這種做法，不僅有效地提高了批改效率，還大大激發了學生的寫作興趣。因為是讓學生找自己最為信任的同學幫著改，所以每個同學都很認真，有的同學的旁批寫的很好，還有的同學批語竟然寫了整整一張紙，有的批語中鼓勵的語言也極大地促進了同學們寫作的積極性，還加深了同學間的友情，同時讓學生互批互改的方式也解脫了老師批改作文的痛苦，何樂而不為呢？

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作文的教學之路還很長，我將繼續在教學實踐中不斷摸索，以求得到更好的提高學生作文水平的方法。

中考信息提取與概括題考點解讀與演練

參考答案

1、李娜奪得法國網球公開賽冠軍。

2、意大利考古學家將挖掘《蒙娜麗莎》原型骸骨，復原其神秘微笑。

3、公共文化設施5?1起免費向未成年人開放。