《管理信息系統》教學改革研究

摘要：當前管理信息系統教學中存在教材資料陳舊，教學方式單一，師資力量知識結構單一等問題。本文從教學實際出發，從教學改革的思路和效果等方面對教學改革工作進行分析，對管理信息系統的教材、實踐教學、教學形式、教師素質等方面進行了改革，并在實際教學中收效顯著。

關鍵詞：管理信息系統；教學改革；教學手段

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 10-0247-01

一、引言

MIS是一個由人、機組成的能進行信息的收集、傳遞、存儲、加工、維護和使用的系統（《中國企業管理百科全書》）。由于該課程理論復雜，實際操作困難，使得教師和學生在講授和學習過程中都遇到了很大障礙。針對管理信息系統課程的教學和學習現狀，我們需要找到癥結所在并進積極有效的教學改革。

二、《管理信息系統》課程教學現狀

（一）教材資料陳舊，缺乏針對性

教學中普遍存在的一個問題是教材、案例、實踐系統等資料陳舊，針對性較弱。以MIS系統開發為核心的教學框架內容較難理解和掌握。此外，已有的很多案例也是若干年一直講述的，難以滿足學生的求知欲望。

（二）教學方式單一，案例教學與實踐環節較弱

（1）在教學方法上，管理信息系統以教師講授為主，學生在沒有感性認識的情況下被動地接受知識，往往學習積極性不高。在考察學生學習效果的方式上，主要采取閉卷考試的方法，沒有實際操作的考核。學生為了應付考試往往死記硬背，沒有做到對理論知識的深刻理解，更不能提高自己的實際動手能力。（2）目前教學大多以講授理論為主，在內容的講授上一般是基礎理論加技術加應用，現有MIS教材中，完整的開發案例較少，加之教師實際開發系統的經驗不足，很難從社會實踐中收集到合適的案例。學生對企業的經營和管理模式知之甚少，已有的一些案例對企業背景介紹也不夠詳細，使學生理解困難，無法做到透徹地分析。（3）管理信息系統是一門理論與實踐密切相關的學科，但是在我國高校的MIS教學中，對實踐環節重視不足。

（三）師資力量知識結構單一

大多數管理信息系統教師理論知識豐富，但缺乏實際的系統開發能力。隨著管理信息系統理論與技術的飛速發展，即便是經過了專業培訓或者有過系統開發經驗的教師，也很難站在一定的高度上將理念與方法傳授給學生。

（四）學生學習效果

在教學過程中也發現了學生學習過程中的一些問題：學習盲從、動手能力差、案例分析不透徹、缺乏興趣等。

綜上所述，教學實踐中出現的這些問題，迫切需要我們去積極探索改革，找到行之有效的改革方法，投入實踐，加速教學效果的提高。

三、教學改革思路及措施

（一）編寫符合學生使用的教材，改進培養目標

首先，應根據教學要求和專業的不同確定教材重點。其次，內容要突出專業特色，尤其是在案例選取上，要選擇與學生專業相關的案例進行分析，提高學生的學習興趣。

（二）豐富教學手段，重視實踐

管理信息系統是一門非常重視實踐的學科，目標之一是提高學生的實踐動手能力。鑒于大多數學生對企業實際運行缺乏了解，教學中應采用社會調研、案例分析、上機實驗相結合的方法。在實踐環節中突出社會系統的一面，淡化技術系統的要求。內容安排上從以下幾個方面展開：（1）實地調研，組織學生到企業中體驗管理信息系統的運行并積極發現問題，分組進行MIS戰略規劃；（2）在實地調查的基礎上，教師解決學生發現的問題并指導學生進行流程重組；（3）上機實驗，利用現有的MIS軟件，讓學生以小組的方式按規定的業務流程，完成相應的業務處理；（4）信息處理，組織學生搜集并分析一些企業現有的數據，鼓勵指導學生找出能幫助企業管理改進的規律；（5）課程設計，學生自行選擇企業，以小組的方式動手開發一個簡單的MIS。

（三）采用多種教學形式

管理信息系統是一門理論和實踐緊密結合的學科，傳統的課堂講授的方式不利于學生主動吸取知識，學生做不到深入理解。因此課程的教學應根據各部分內容的特點，有針對性地采用多種教學形式。我們在實際教學過程中探索了以下幾種形式：

1.組織課堂討論。這種方式是活躍課堂氣氛，提高學生學習效率的有效方式之一。教師先對新的知識點進行原理性講述，然后讓學生查閱資料，分組組織課堂討論。而教師的角色是一名研討活動的組織者，確保研討活動的每一環節都順利進行，并且要對學生觀點進行總結評價，并適時的給出建議。

2.課堂教學與實例教學、案例教學相結合。案例教學是課程教學的重要手段。在教學過程中，建議采用“案例貫穿始終”的教學方法。案例教學最重要的是選擇合適的案例。在日常教學中，應針對每章的教學內容，搜集整理出典型案例，建立管理信息系統課程案例庫。

3.學生作業和考核。以學生自主創建的系統為作業，完成各個環節的內容。對學生的成績考核分為兩部分：期末卷面考試成績，實驗成績和平時成績。在試卷題目設置上傾向于對分析實際問題。對于實驗成績和平時成績的考核，要有利于引導學生端正學習態度，鼓勵學生積極創新探索。

（四）不斷完善教師的知識水平

教師要密切關注管理理念和計算機技術的發展，掌握信息系統發展的最新動態，不斷提高自己的理論知識水平，同時將理論與實踐結合起來，在實踐中探索更有利于學生學習的教學方法，提高教學水平。

跟蹤學科發展，編寫合適的教材，完善教學內容，豐富教學手段，注重實踐，采取多種教學形式，加強師資隊伍建設，不斷提高教學質量，為培養適應社會發展需要的信息人才做好準備

四、結束語

本文對《管理信息系統》課程進行了教學現狀分析，針對存在問題，從教學內容的設置、多樣化教學方法和教學手段的采用、考核方法的建立等幾個方面提出了該課程的教學改革對策。管理信息系統的教學改革任重而道遠，需要思考和解決的問題還很多。教師應不斷完善和充實教學內容，改革教學方法，大力培養現代信息社會需要的復合型人才。

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