消除高中生物理學習障礙的對策

物理教學多年來，我發現，絕大多數學生在物理學習中總是會出現這樣那樣的障礙，我在不斷了解學生的學習情況和心理變化，不斷尋找答案，看看學生的問題到底出現在哪。同時，我也請教了很多老師，對學生的不適應有了一定的了解，確實對于物理的學習，對于高中生來說是一個很大的考驗，知識的銜接，難度的跨越都會讓學生覺得不適應。高中物理難就難在銜接中出現了問題，主要體現在教學過程中的很多方面。那么，如何消除這些障礙呢?我覺得應該主要從以下幾方面人手。

一、教師要正確地引導學生

對于知識的掌握和運用，教師的正確引導是非常重要的環節，學生所出現的困惑和問題，很大程度上是因為教師引導的不到位，操之過急或者放任自流都是使學生感到學習吃力和沒有興趣的原因，很多學生總是一學就會了，但總是不能很好地運用，一用就錯，還有的學生剛學不久就忘記了，這些都是因為學生對所學知識沒有很好地掌握，知識不能活學活用，而且教師也沒有給予學生一定的引導，使學生不能很好地把學到的知識運用到實際生活中，知與行脫節了。

鑒于這種情況，我覺得教師的引導至關重要，要根據學生的情況因材施教，對好學生要給予及時的引導和開發，對差學生要適當放慢速度，使其充分地吸收和理解。只有這樣，學生的認知能力和學習能力才能提高，比如在教學的過程中，可以先引導學生理解知識和定律，然后在掌握定律和知識的基礎上進行討論和實驗，使學生能較好地掌握知識和定律，并能運用到實際中。

二、教師要調動學生學習的積極性

學習積極性調動起來了，學習的動力就大了，對于順利完成學習任務很關鍵。在物理教學的過程中，很多方法可以調動學生學習的積極性。物理實驗的方法是使學生消除障礙的可行方法，物理實驗注重的是物理學習的效果，在教學的過程中，我們可以引導學生用實驗的方法理解掌握知識，比如，學習電學的內容，可以引導學生做小小的電路板，讓學生了解正負極等電學知識。

我們也可以通過物理學家的故事激勵學生學習的興趣，比如牛頓如何在物理學方面做出這么杰出的成就，伽利略如何追求真理。從而讓學生進行討論，澄清是非，加深對物理知識的理解。比如在學習《機械與機械波》一章，教師就需要對學生的討論結果進行引導，從而使學生對波衍射的理解更準確。

三、教師要講清講透物理概念和規律

物理教學的落腳點在于培養學生的學習能力，讓學生能真正學會學習，掌握學習的能力，而對于物理課程來說，最重要的還是要讓學生理解概念、定律和規律，對于概念、定律和規律的學習要弄清來龍去脈，要弄清其內涵和外延，弄清楚規律的性質、適用條件和注意事項。比如，物理中的各項知識和內容之間是既有聯系又有區別的。

在教學的過程中要增加練習題的分量，要多布置課外學習探究實驗，讓學生自己進行思考、觀察和理解，然后和學生進行分享，不僅能使學生掌握物理知識和技能，也能培養學生的表達能力和思考能力，在此基礎上教師給予指導，就能使學生鞏固自己的知識，促使學生掌握好每個知識點。

四、教師要加強學法指導，培養學生自學的能力

1.要會聽課

上課聽課是學生學習的關鍵，不管我們取得多大的成就都是踩在偉人的肩膀上，別人總結的經驗教訓和真理是我們學習的基礎，為我們的學習奠定良好的基礎。公式、定律、概念是前人總結的真理，掌握理解其使用范圍、相互聯系，解題方法和思路對于我們學習很重要。因此，要注意課堂聽講，給學生發言的機會、交流的機會，不光要聽，還要運用和理解，要學以致用。

2.要引導學生抓住課本知識

課本基礎知識的掌握很重要，要細心鉆研，更要學會思考，推敲各個知識點之間的聯系。思考能力的培養要從書本做起，書本知識掌握不好，思考能力自然不會提高。因此，要在熟讀課本、掌握課本的基礎上進行進一步的思考和學習。

3.要引導學生學會歸納總結

學習過的知識要是不能很好地總結歸納，很多知識慢慢就遺忘了，而且不歸納總結的話，知識之間的聯系就不能很好地建立起來，零碎的知識不能系統化，這很不利于學習的進行。學會歸納與總結，把知識之間的聯系建立起來，抓住重點、難點就能掌握學習的思路和技巧，利于我們進一步學習。

上面的四點是我在教學的過程中總結出來的，希望對老師和同學有用處，克服學習障礙，形成好的學習方法和習慣是我們每個學生和教師力求做到的，教師在教學的過程中起到了至關重要的作用，引導學生用正確的方法學習，激發學生的學習興趣，吃透教材，養成良好的總結歸納習慣，物理學習的難題一定能解決。作為物理教師，自身也要熟練駕馭教材，在教給學生知識的同時，還要注意培養學生的各種能力，讓學生學會獨立思考，建立正確的物理模型，養成良好的學習習慣，適應高中物理教學的要求，從而更好更快地進入高中物理的學習。新課程改革要求學生綜合素質的提高，學習興趣、學習能力、學習技巧對于學生學習更重要，學生學習的主動性和積極性更利于學習的順利進行。如何克服物理學習障礙仍然是很重要的一個課題，我們要繼續努力，總結出更好的方法。

(作者單位 山西省柳林縣職業技術中學校)