初中物理教學法淺議

初中物理在初中階段的幾門課程中，屬于比較難學的一門課程，大多數學生選擇了死記硬背其中的公式和概念，結果收效甚微。筆者多年教學初中物理課，體會和應用了一些好的教學方法，在此與大家分享。

一、要注重基本概念的講解。掌握基本規律和方法

在講授初中物理時，一定要關注基本概念的講解。因為基本概念是物理這門課程的基石，只有對這些基本概念掌握牢固了，才能真正構筑起物理知識的大廈。初中物理主要包括聲學、光學、力學、熱學、電學等內容，其中涉及的基本概念很多，比如，力學中，要理解力是物體對物體的作用，物體間力的作用總是相互的，力的單位是牛頓，測量力的儀器實驗室常使用彈簧秤。力的作用效果是使物體發生形變或使物體的運動狀態發生改變，而物體運動狀態改變是指物體的速度大小或運動方向改變。力的三要素是力的大小、方向、作用點。重力是由于地球吸引而使物體受到的力，它的方向是豎直向下的。那么重心是重力的作用點，理解物體的重心在物體的幾何中心。二力平衡的條件是作用在同一物體上，兩力大小相等，方向相反，作用在一條直線上。只有這樣，以概念為線，串聯起相關的知識要點，才能真正深入扎實地掌握有關概念。

二、要多多講解中考題，瞄準考試要點，做到有的放矢

物理中考題，就是我們平常教學的風向標，只有把握住了中考的考向，才能讓學生學得有目標，學習有成效。從歷年的中考題中，我們能及時搜集有關信息，及時調整我們的教學計劃，適應新課程改革。比如，江蘇2012年泰州物理中考，考點涉及了質量的估測，超聲波與次聲波，聲速，能源的分類，光的反射，平面鏡成像的特點、原理、現象及其實驗方案，晶體的熔化和凝固圖像，生活中的升華現象，熔化與熔化吸熱特點，增大或減小摩擦的方法，平衡力的辨別，運動和靜止的相對性，減小壓強的方法及其應用，安全用電原則，電路圖設計，電磁繼電器的組成、原理和特點，電流表、電壓表在判斷電路故障中的應用，物體的顏色，分子動理論的基本觀點，擴散現象，物理量的單位及單位換算，密度的計算，壓強的大小及其計算，重力的計算等等。從試題中可以看出，與生活實際相聯系，在日常生活中運用物理知識的命題思路，是命題者所熱衷的。例如，江蘇2012年泰州物理中考第7題：下列做法中，符合安全用電要求的是(

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A.小明媽媽經常邊看電視邊用濕抹布清潔電視機

B.正在洗菜的小明發現電水壺中的水開了，立即去拔電源插頭

C.不斷開開關，直接更換不亮的電燈泡

D.發現家用電器或電線著火時，先切斷電源再滅火

本題考查的是日常生活中的一些安全用電常識，要掌握安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

另外，和高科技知識的結合也是我們要關注的。例如，江蘇2012年泰州物理中考第19題：“殲-10”是我國自行研發的新型戰機，當發動機以1.2×10⁵ N的推力使其以二倍聲速(聲速為340 m/s)飛行時，10 s飛行的距離是______m，發動機推力的功率是______W。

從這道考題中可以看出，我們平時要關注科技，關注社會，留心物理規律在新技術、新發明方面的應用。

三、注意把握重難點知識。化難為易

初中物理中，比較難學的知識點有：凸透鏡的成像規律，串聯、并聯電路的特點等。

在教學過程中，把這些重難點總結出來，給學生重點講解，就能起到重點突擊，各個擊破的效果。比如，在學習串聯、并聯電路時，要講清在串聯時，電流處處相等I_總=I₁=₂...I_n；并聯時，電壓處處相等U_總=U₁=U₂=...U_n。串聯時，用電器短路，沒有電阻接入該部分的電路，電流表有電流通過，而電壓表示數為0；并聯時，用電器如果斷路，那么沒有電流通過電流表(因為沒回路了)，然而電壓表可以測電阻兩端的電壓。學習有關凸透鏡成像的規律時，要講清，當物體放在焦點之外時，在凸透鏡另一側成的是倒立的實像，物距越小，像距越大，實像越大；當把物體放在焦點之內時，在凸透鏡同一側成的則是正立放大的虛像，物距越大，像距越大，虛像越大。實像都是倒立的，而虛像都是正立的。

四、要善于調動課堂氣氛，激發學生的學習興趣

物理不同于其他學科，如果教師一味地在課堂上喋喋不休地講解，而不關注課堂氣氛，那么課堂教學的效果可想而知。而如果物理教師能夠積極地調動課堂氣氛，則可以收到良好的教學效果。比如，可以在講解重力的有關內容時，聯系一下我們的“神舟飛船”，中國的航天員飛入太空，就進入一種失重的狀態，而失重就和我們現在講的重力有關系，在課堂上，教師可以給大家講講航天員楊利偉、翟志剛、景海鵬的故事，增強他們學好物理知識的信心和動力。在講解有關凸透鏡的成像規律的有關內容時，教師可以拿出顯微鏡和望遠鏡等教具，讓學生看看顯微鏡里的微小世界，和望遠鏡里的奇妙，把學生的興趣激發起來后，再講解相關的知識，物理的課堂肯定不再是沉悶的，教學目標也能有效地達成。另外，教師要善于對生活中常見的現象讓學生用物理知識來解釋其中原因。比如，菜刀為什么要弄成刀刃鋒利的，這可以聯系到摩擦力的知識；打雞蛋時在碗邊磕破，這利用的知識是物體間力的作用是相互的等等，如此講解，學生不僅不會再厭煩上物理課，還能加深對物理概念、規律的理解和運用，使學生更熟悉和熱愛生活，提高自身的綜合能力。

綜上可知，我們要不斷地探究初中物理課的新的教學方法，在具體實施時，要考慮到實際的教學效果，把握初中生的認知規律，打好知識基礎，活躍物理課堂，利用好現有的多媒體教學手段，注重課外探究活動的開展，激發他們強烈的求知欲，把他們帶人物理的美好世界中，讓其將來為祖國的現代化貢獻他們自己的力量。

(作者單位 江蘇省新沂市瓦窯中學)