淺議新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教師的觀念也在逐漸得到更新，然而在教學(xué)實踐當(dāng)中，同樣存在一些不容忽視的問題。在對數(shù)學(xué)新課改的目的、內(nèi)容和必要性進行闡述的基礎(chǔ)上，對新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了幾個方面的想法與建議，以期對教學(xué)工作有所啟迪。

關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)教學(xué)；模式

一、研究背景

1.數(shù)學(xué)教學(xué)新課改的目的

新課程改革是為了努力營造—個有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一個能夠促進學(xué)生全面發(fā)展的課程體系，使學(xué)生在獲得其所必需的基本知識和技能的同時，在態(tài)度、情感、價值觀和一般能力等方面都能夠全面發(fā)展。

新課程改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的觀念，通過學(xué)習(xí)提高他們各方面的知識水平和素質(zhì)修養(yǎng)，從而為實現(xiàn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的最終目的奠定良好基礎(chǔ)。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)新課改的內(nèi)容

新課程改革關(guān)注于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬其知識面；提倡學(xué)生進行自主探索和相互合作學(xué)習(xí)；同時關(guān)注學(xué)生的情緒體驗感，使學(xué)生能夠積極主動地投入到現(xiàn)實的、充滿探索的學(xué)習(xí)過程中。

不同于以往的“以學(xué)科為本”的教育教學(xué)理念，新課改革確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。在教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)教師也正在努力實現(xiàn)向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)的角色轉(zhuǎn)變。以實現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)新課改的重要性

伴隨著新課程改革的不斷深入，得到了教育工作者的重視，正如中國科學(xué)院院士林群所說：“課程改革，催人思進，催人投身。投身于課程改革之中，探索、完善、前進，是每位教育工作者的歷史使命和現(xiàn)實責(zé)任。”

二、新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)建議

在新課改下，教師的觀念也在逐漸得到更新，作為教學(xué)工作者通過對教學(xué)實踐中的觀察、分析與整理，主要得到以下幾個方面的想法與啟示：

1.引導(dǎo)學(xué)生，時刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生的潛能才能得到充分發(fā)揮與挖掘。因此，在教學(xué)過程中，要想使學(xué)生獲得成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就是教學(xué)中最重要的手段。

數(shù)學(xué)教師要想利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所要做的最主要工作就是盡可能地將學(xué)生的表演欲望調(diào)動起來，最大限度地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盡力保持下去并持續(xù)不斷地挖掘?qū)W生的表演潛能。這樣，教師就能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠寓學(xué)于樂，激勵學(xué)生自主探究，讓學(xué)生樂有所獲，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.注重學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)

從學(xué)生的心理活動過程來說，在學(xué)習(xí)活動的同時，他們的意志過程、情感過程和認(rèn)識過程是伴隨著也在進行著。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自己理解、思考、消化、吸收，以及對學(xué)習(xí)自我評價。教師在選擇教學(xué)方法時，必須注意選擇既有利于學(xué)生的認(rèn)識過程，又有利于學(xué)生情感、意志的激發(fā)與培養(yǎng)的方法。我們以復(fù)習(xí)這一教學(xué)活動為例，以往傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法主要是由數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)好后直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的過程，對知識間的內(nèi)在聯(lián)系缺乏自己的思維。在進行復(fù)習(xí)時，學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)識靠記憶、背誦來獲取，這對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及對知識的再創(chuàng)造非常不利。在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)自主探究，要求學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”。這就要求，教師需要對學(xué)生進行歸納總結(jié)方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己如何去建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，他們在歸納總結(jié)知識的同時也就實現(xiàn)了數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造。

3.要建立合理的、科學(xué)的學(xué)習(xí)小組

在新課改背景下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的“自主-探究-合作”新型教學(xué)模式，它旨在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不再像以往那樣填鴨般將知識內(nèi)容裝進學(xué)生的腦袋里，是一種溝通、理解和創(chuàng)新的過程。因此，在教學(xué)過程中，建立合理的、科學(xué)的學(xué)習(xí)小組是很必要的。

學(xué)習(xí)小組建立的好與壞能直接影響到學(xué)生對知識的掌握程度以及課堂教學(xué)的效果，因此，在建立學(xué)習(xí)小組時，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、口頭表達(dá)能力以及心理素質(zhì)等。而且，為了提供給學(xué)生一種公平、競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，學(xué)習(xí)小組組與組之間要均衡，要避免某一小組中都是好學(xué)生，而某一小組相對較弱的情況。在通過學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)時，切莫出現(xiàn)華而不實的現(xiàn)象，片面追求形式、熱鬧的氣氛和“作秀”的場景，而忽略了新課改所要求的實質(zhì)性的合作學(xué)習(xí)。

值得注意的是，因為數(shù)學(xué)是門既邏輯性強又嚴(yán)密、抽象的學(xué)科，這就決定了并不是所有的內(nèi)容都適用合作交流的辦法，新課改所提倡的合作學(xué)習(xí)在實際運用中應(yīng)該注意選擇性。

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(作者單位 天津市民族中學(xué))