暢想課堂 分享快樂

和煦的四月，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光明媚，百花齊放，爭奇斗妍。在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和安排下，黃陂中心小學(xué)“黃荊杯”青年優(yōu)質(zhì)課大賽在開學(xué)第九周熱烈地舉行了。這是為青年教師提供了展示的平臺，也是為他們提供了成長的搖籃，作為評委的我盡情欣賞了年輕教師的風(fēng)采。我為他們高興，為他們祝賀，為他們興奮，更為學(xué)校能涌現(xiàn)出這么多優(yōu)秀、年輕有為的教師由衷地感到自豪，為學(xué)生感到慶幸。

聽著這些年輕教師的課，讓我反思，讓我暢想，更讓我回味。平時(shí)的教學(xué)中大都是教師一味地“填”知識，給學(xué)生一個(gè)勁地“灌”下，教師不能充分地挖掘教材、發(fā)揮學(xué)生的思維，更沒有讓學(xué)生的思維火花閃現(xiàn)。我們在平時(shí)如果能像比賽一樣精心準(zhǔn)備課堂，不是為了功名，應(yīng)立足于自己與學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為了祖國的明天更加美好，在平時(shí)每節(jié)課都能像比賽一樣精心準(zhǔn)備，都能看到更多“智慧”的火花閃現(xiàn)該多好啊!

聽著一節(jié)節(jié)青年教師的課讓我反思，讓我暢想，讓我更好地理清以往教學(xué)的思路。為了年輕教師的發(fā)展和成長，我覺得上好一堂課的關(guān)鍵應(yīng)從以下幾點(diǎn)做好：

一、“探究”是課堂的“命脈”，“問題”是課題的“心臟”

教師應(yīng)尊重學(xué)生，以生為本，積極引導(dǎo)學(xué)生探究，精心設(shè)計(jì)有效問題讓學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生樂于探究問題、學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，掌握從問題出發(fā)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的本領(lǐng)。有疑才有思，有思才有啟，有啟才有發(fā)。

二、教師要“授之以漁”，多教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，便于學(xué)生成長發(fā)展

教師要抓住“課眼”，導(dǎo)在關(guān)鍵處，讓學(xué)生學(xué)在真實(shí)處、學(xué)在發(fā)展處、學(xué)在閃光處。

1.最富激情高效的課堂

廖芳芳、馮麗麗、廖秋玲老師平時(shí)就是個(gè)快樂、開朗、性格豪放的教師，年輕上進(jìn)，平時(shí)上課就富有激情，教學(xué)能力強(qiáng)。在“黃荊杯”年輕教師大賽中，她們大放光彩，精心設(shè)計(jì)課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扎實(shí)高效地完成了課堂的主動脈，炫出一堂堂激動人心的高效課堂。你看馮麗麗老師精心設(shè)計(jì)的一堂課：聽啊!大災(zāi)有大愛，溫暖了多少人的心，鼓舞了多少孩子，讓每個(gè)人都記住：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。學(xué)生流淚了，更讓全體聽課的老師流淚了，最后，在學(xué)生與老師共同的朗讀聲中結(jié)束了課堂。再看看廖芳芳老師的設(shè)計(jì)：在游戲中分享快樂，在思考中完成重難點(diǎn)，在智慧中與阿凡提比拼，讓阿凡提智斗巴依老爺?shù)闹腔墼诤⒆觽冃闹虚_花。再看看廖秋玲老師，聲情并茂的導(dǎo)入與講解，讓全體老師和學(xué)生沉浸在《七顆鉆石》的童話世界里……

2.最細(xì)膩而深刻的課堂

王小蘭、李棠老師平時(shí)就是細(xì)膩而智慧的人，她們上的《可貴的沉默》《口算乘法》，充分發(fā)揮了學(xué)生的動腦、動口、動手能力，讓思維充滿整個(gè)課堂，讓智慧閃現(xiàn)在學(xué)生心中，整堂課一而再、再而三地閃現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，由學(xué)生提問，學(xué)生解答問題，高效地完成了課堂。是教師精心的設(shè)計(jì)，是教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生，充分尊重學(xué)生才呈現(xiàn)出這樣的一道道精神大餐，讓我們一飽眼福。

3.授之以漁的課堂

藍(lán)金平老師的古詩教學(xué)，就是以非常經(jīng)典的方法教學(xué)古詩：釋，看注釋；留，聯(lián)系課文留住重要的內(nèi)容；調(diào)，適當(dāng)調(diào)整語序；補(bǔ)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。再看看廖秋玲老師：她的教學(xué)方法是：學(xué)習(xí)課文，一要找語句，二要抓詞語，三是悟原因。

當(dāng)然，還有好多年輕教師同樣奉獻(xiàn)出了一道道精神大餐。這不由得讓我感嘆：后生可畏。他們讓課堂涌動美妙的空間、跳動的音符、流動著變化的美感。

(作者單位 江西省寧都縣黃陂中心小學(xué))