讓想象為古詩閱讀插上翅膀

摘要：《別董大》是一首送別詩，但卻一掃纏綿幽怨的送別老調，表現得雄壯豪邁、慷慨激昂、鼓舞人心，體現出高適開闊的胸襟以及奮發進取、蓬勃向上的時代精神。詩的語言之精練，境界之高遠，都堪稱典范。教學中，應抓住三大關鍵，簡化教學，突出重點，以提高教學效率。

關鍵詞：友情；珍惜；想象；別董大；愁

《別董大》是高適與老友董庭蘭久別重逢、短暫聚會后又各奔他方的贈別之作。詩中意境點明了二人當時的處境：才子董大曲高和寡，未得賞識，只得淪落邊塞；而高適也很不得志，到處浪游，常處于困頓不達的境遇之中。兩個人貧賤相交，惺惺相惜，所以，詩中抒發的感慨也特別深沉：前兩句寫景，描繪了邊塞雄渾蒼茫的風光，顯得無比悲壯蒼涼。后兩句抒情，一掃纏綿幽怨的送別老調，表現得雄壯豪邁、慷慨激昂、鼓舞人心，體現出高適開闊的胸襟以及奮發進取、蓬勃向上的時代精神。詩之語言精練、境界高遠，都堪稱典范。

本詩被選人北師大版第十二冊語文教材，單元主題為“珍惜”。理解本詩，應突出友情這一主題，豐富友情的內涵，感受友情的珍貴，珍惜友情，珍愛生活。

閱讀古詩，課標在各年段目標中都強調了“想象”的重要性，它是閱讀古詩的重要手段。古詩是濃縮的精華，只有依靠想象，才能搭起理解的橋梁，插上表達的翅膀。本課教學就可借助想象，深化理解，促進表達，升華情感，提高閱讀實效。

一、想象深化理解

“愁”是本詩的重點詞。緊扣一個“愁”字，豐富想象，就能貫穿全文，品讀全篇。流程如下：

初讀了解詩的大意和結構后，可指名再讀寫景部分(第一、二句)，進入細讀環節。

師：這些景物給你什么感受?

此刻的董大心情怎樣?可用詩中哪個詞來表達?(“愁”)

師：他為什么發愁?讓我們一起走進大唐，去看看他們當時的生活。

(交流資料，了解人物及寫作背景。)

師：透過資料，我們了解到他們都才華橫溢，而又都十分失意。再回到詩中，你能透過景物體會出董大的愁來嗎?

出示自學目標：

先自學，后集體交流。(抓住“千里”“曛”“北風”“雪紛紛”等重點詞語。體會出：路途遙遠。困難重重，再加上生活失意。使董大心情壓抑、沉重，感到前途渺茫。)

小結：極目遠眺，黃云壓頂，路漫漫，前程一片渺茫；抬頭望雁，風蕭蕭，雪紛紛，風餐露宿，這一路上真是困難重重。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。帶著這份情感，讓我們再讀一、二兩句。(指導朗讀)

師：然而，最令他發愁的，還是什么?(“無知己”)

師：什么是知己?為什么最愁“無知己”?

出示填空(想象填充，加深對“知己”的理解，體會獨行的寂寞，感悟朋友的可貴)：

小結：能做到上面這些的，就是朋友。因為，他能在你需要時，及時給予鼓勵和幫助。生活中，無時無處不需要這樣的朋友。連圣人孔子也曾長嘆：“有朋自遠方來，不亦樂乎!”

師：此時此刻，作為朋友的高適，他又是怎樣說、怎樣做的?

指名朗讀最后一句，解釋詩句的意思。

二、想象升華情感

上述部分，通過想象，我們已入情入境、情景交融地理解了內容。但，要真正體會出“友情”的深刻內涵，還須進一步豐富想象。升華情感，提升主題。如：

師：送別的話很多，為什么高適只安慰這一句?(簡介董大的才藝)

交流后小結：畢竟是知心朋友，他對朋友了解非常深刻，對朋友的才干更是充滿信心。他不但能用心發現朋友的優點，還善于借助優點去激勵友人，這就是智慧。曾學過《做一個最好的你》，文中就講過這種樹立自信的方法，誰能背一背?

(指名背《做一個最好的你》第六自然段。即第一種樹立自信的方法。聯系舊知，鞏固新知。)

師：如果你是董大，此刻聽了知音的這席話，你的心情可有變化?

小結：真是良言一句三冬暖，撥開云霧見太陽，失意時的鼓勵，迷茫時的指引，使董大豁然開朗，頓時一掃心頭的愁悶。“愁”之切，更顯友之真，良言之可貴。這就是真友情，這才是大境界。

讓我們帶著這份真情，齊聲朗讀三、四兩句。(指導朗讀)

三、想象表達情感

學完本詩，可讀寫結合，通過想象練筆，促進積累，深化主題，把“友情”滲透到生活中去。如：(二選一)

1.想象補充詩句。

朋友是冬天里的火，

為你驅除寒冷。

朋友是________，________________。

2.你的朋友有哪些優點?當朋友遭遇挫折或困難時，你會怎樣去激勵他?寫一寫。

總之，閱讀古詩《別董大》，應抓住三大關鍵，簡化教學，突出重點，以提高教學效率。三大關鍵即：目標的重點在于體悟友情的珍貴，深化對友情的理解；內容理解重在體會“愁”的內涵，緊扣一點，豐富想象，貫穿全文，教活全篇；而教學方法的關鍵就是想象，應運用想象引線串珠，使語言與情感、閱讀與表達等珠聯璧合，相得益彰。

作者簡介：范小節，男，小學高級教師，懷寧縣語文學科帶頭人，安慶市教壇新星，安徽省教育學會教育實驗專業委員會理事，全國新世紀小學語文課程改革實驗優秀教師，曾在《小學語文教學》《小學教學研究》《小學教學參考》等期刊上發表過多篇論文。

(作者單位 安徽省懷寧縣獨秀小學)