家園配合是幼兒園的一個嶄新課程

幼兒是祖國的未來，幼兒教育是一切教育的起點和基礎，目前我國已將幼兒教育工作擺到議事日程上來，作為基礎教育之基礎的幼兒園教育也隨之備受關注。幼兒時期是人生發展的奠基時期，是身體、智力迅速發展的時期，也是品格開始形成的重要時期。做好家園配合工作也是幼兒園一個新的課程。家長工作十分重要，家庭教育對學前兒童的影響也是非常大的。兩者在幼兒發展過程中起著重要的促進作用。因此說，家庭是幼兒的第一所學校，家長是幼兒的第一位老師，對孩子的成長起著不可替代的作用。良好的家庭教育對提高民族素質，培養社會主義一代新人具有很重要的現實意義。“有其父必有其子”“養不教父之過”的古訓盡管有些絕對，但是足以說明家長對幼兒影響與教育的必要性。成功教育取決于幼兒園教育與家庭教育的一致和諧。

孩子成長的如何與學校教育、家庭教育、社會教育有著直接的關系。家長對兒童身體發育和個性形成、知識的獲得和思想品德的陶冶都起著特殊的作用，甚至會產生終身的影響。保教工作者為家長服務，為幼兒服務，對孩子有高度的責任感，向幼兒傳授知識，養成愛學習、愛勞動的好習慣，向家長宣傳科學育兒的方式、方法及科學的育兒手段與策略等，從而克服家長對孩子過高地期望、過分地溺愛、過多地干預、過度地保護，克服重智輕德，克服有的家長只從吃、穿、用等方面重視子女的教育，家長與幼兒園配合是一個全新的課題。

一、幼兒園教育

幼兒園教育是正規的教育，是整個幼兒教育的核心，是屬于學校教育體系。幼兒園教育是根據國家的教育目標與任務，在教育行政部門的指導與監督下，結合社會的需求，由幼兒園實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進幼兒身心和諧發展的活動。幼兒園教育同時還涉及保育。幼兒園教育不同于其他教育，是以游戲為主的教育。教師應結合幼兒的年齡特點、身心發展特點，讓幼兒在玩中學、學中玩，具有開放性、整體性、系統性、計劃性等特點，在幼兒發展的過程中幼兒園起到了積極的促進作用。

二、家庭教育

孩子出生后就與父母生活在一起，父母與子女形成了親密的關系，因此說家庭是幼兒的第一所學校，家長是幼兒的第一位老師，對孩子的成長起著不可替代的作用。家庭教育也有幼兒園教育所無法比擬的優勢，一是父母對子女的特點、個性及身心特點等也比老師了解得更多；二是家庭教育具有靈活性、針對性和連續性等優點，父母對幼兒的教育并不受時間、地點等客觀因素的限制。父母的言行對子女起到了潛移默化的影響。

三、家園教育的一致性

幼兒在園學到的知識及各種禮儀、文明禮貌用語及文明行為都需要家園教育的一致性，需要家長的密切配合。幼兒的教育，特別是當今獨生子女的教育問題是一個嶄新課題，家園教育的一致性非常重要。例如，在幼兒園老師要求小朋友之間要友好相處，但孩子之間發生矛盾也是正常的，結果經常聽到有的家長還沒有離開學校大門就開始詢問孩子：“你今天在幼兒園有小朋友欺負你沒有?”有的還直接告訴自己的孩子：“他打你，你就打他。”這種教育就是家園不一致的教育。這種教育對學校教育起到了破壞性的作用，使學校正確的教育顯得蒼白無力，這也是個別家長寵孩子、慣孩子、溺愛孩子的表現。家園一致的教育應是與幼兒園同步的教育，下學后，家長可先應問一問孩子“今天學習什么了，做什么事情讓你最開心呀，有什么收獲呀”等。

四、幼兒園應指導家庭教育，建立現代的聯系方式

指導家庭教育，向家長宣傳先進的幼兒教育思想及理念是幼兒園的一項工作任務，家園合作的一種形式。許多家長在教育幼兒時常常會顯得束手無策，原因就是缺乏一些理論的指導。幼兒園可以通過家長學校授課，通過開展家長講座來完成指導任務，使家長獲取關于教育幼兒的理論及知識。可通過電話、QQ群等方式，向家長做宣傳工作，傳授科學育兒知識以及介紹班級活動安排，介紹幼兒在園情況等等。

總之，只有家園配合才能促進幼兒的科學發展，才能取得事半功倍的效果。

(作者單位 遼寧省阜新市蒙古族幼兒園)