如何通過“參與”上好小學信息技術課

目前，信息技術的應用日益普及，信息技術的迅猛發展把人類社會帶入了一個嶄新的信息時代。為了適應時代需求，信息技術課成了小學的必修課程，如何上好小學信息技術課，是需要我們反復思考的問題。

作為小學信息技術學科教師，我認為要想上好小學信息技術課。就必須讓學生的“學”發揮其最大效應，如何讓學生的“學”發揮其最大效應，我認為“參與是學習的原動力”。記得上師范時，教“教育學”的王輝老師曾告訴過我們一句話，這句話時至今日我仍記憶猶新：“告訴你，你會忘記；做給你看，你會記??；讓你參與進來，你會完全理解掌握。”

參與包括主動參與、全員參與、全程參與和有效參與。

一、調動興趣，主動參與

要想讓學生主動參與，導課不容忽視，教師的導課是否成功直接影響學生參與的效果。所以，在導課中我經常運用“設疑導人”“激趣導入”“情感導入”“猜謎導入”等適合小學生年齡特點和心理特征的導課方式，在課的開始就要激起學生探索知識的欲望，有了學習興趣，學生就會不由自主地主動參與進來，這是上好信息技術課的第一步。

二、因材施教，全員參與

本次課程改革的核心理念是：關注人——“為了每一位學生的發展”。

1.關注學困生

由于學生的智力發展水平不同，那么，勢必接受知識的過程有快有慢，為了使全體學生都參與進來，應特別關注學困生，備課時多備學困生、上課時多照顧學困生、下課時多輔導學困生，讓他們把當堂的知識當堂消化，使他們和大部隊同步前行，變被動學為主動學。

2.培養興趣，樹立信心

對于一小部分對信息技術課興趣淡薄且有自卑心理的學生，我用了“計算機五子棋大賽”“我是小畫家”“我的心里話”等不同內容、不同組織形式的游戲和競賽活動，逐步培養了學生對信息技術課的興趣，堅定了學生學好信息技術課的信心。我竭盡所能使每一名學生都參與到40分鐘的課堂教學中，讓他們滿懷期待而來，滿載成功而去!

三、環環相扣，全程參與

參與是一個過程，40分鐘的課堂對于小學生來說不能每分鐘都集中注意力，但無論漏掉了哪個教學環節都將直接影響學生對知識的掌握，所以要求教師從導課一直到小結都必須精心設計，環環相扣，我所謂的全程是指以下的教學環節：(1)激趣導入，引出課題；(2)師生互動，探索新知；(3)小組合作，創作作品；(4)創設情境，新知內化；(5)生結師點，交流感悟。

四、創設情境，有效參與

一節課的成功與否，主要是看是否達到了預期效果，現在構建的“雙效”課堂，即有效課堂、高效課堂，我認為“雙效”的基礎應是有效，準備再充分，方法再靈活，效果出不來同樣是一堂失敗的課。在信息技術課堂中，為了有效參與，我創設了不同的教學情境，在極富兒童色彩的情境里實現心靈的自由、思想的解放、思維的活躍、智慧的啟迪、能力的增強，學生的潛能被一點一點地挖掘出來，參與課堂教學的效率也大大提高了。

調動興趣，主動參與；因材施教，全員參與；環環相扣，全程參與；創設情境，有效參與。參與不僅是學生學習的原動力，更是教師自我提升的催化劑。

作為一名農村小學骨干教師，今后我將以百倍的熱情全身心地投入到教育教學工作中去，不斷探索、實踐、反思、提高，為祖國-的教育事業貢獻自己的微薄之力!

(作者單位 吉林省通化市通化縣英額布鎮明德小學)