在教學中如何滲透德育思想

摘要：如何在教學中滲透德育思想，把愛轉化為教育者的行為，讓愛走進校園，讓愛產生智慧，讓愛走進學生的心靈。要注意四個方面，用新的教育理念為廣大教育工作者開辟了一片自由馳騁的天地，讓愛因走進學生的心靈而美麗。

關鍵詞：德育；主體；教學

就像植物的生長離不開陽光一樣，同樣沒有愛就沒有教育。愛，是教育者一個耳熟能詳的永恒的話題，但是我們每一個教師如何把愛轉化為教育者的教育行為，讓愛走進校園，充溢課堂，觸碰到一個個靈動的生命，讓愛產生智慧……這是我們每一個教育工作者值得深思的一個問題。

作為一名中學數學教師，作為—個班主任，要使一個班級有良好的班風、濃厚的學風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，就必須有一顆真正關愛學生的心，言傳身教，以高尚的師愛感染學生，在教學工作中，既要教書，更要育人。在傳授數學知識的同時，也要滲透德育，用愛感染學生，激勵學生，使愛因走進學生的心靈而美麗，使校園成為學生自由翱翔的藍天。

一、以高尚的師德感染學生

“學高為師，身正為范?！币箤W生獲得豐富的情感體驗，積極主動地學習，教師首先應該是一個富有情感、高尚師德的人。德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發展培養自己的情感，他就不能發展和培養好別人的情感。”盧梭也指出：“在敢于擔當培養一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”因此，作為新課改下的教師，應該博學公正、嚴謹治學、慈愛善教，做先進生產力、先進文化的弘揚者和推動者，做少年兒童健康成長的指導者和引路人。

“一個學生就是一本書，—個多彩的世界。學生是活潑的生命體，每個人都是獨一無二的。要培養他們成長，成人，成才，首先要尊重他們，從思想和情感上尊重他們的人格，尊重他們的個性?！?于漪《思念》)在工作中，教師要尊重、信任每一個學生，一視同仁地對待學生，以良好的師德、高尚的人格魅力感染學生。在潛移默化中感染學生，點燃學生心中的圣火?！耙驗閻勰?，我才愛學習”。

二、以博大的愛心打動學生

蘇霍姆林斯基說：“一個好教師，意味著什么?首先意味著他熱愛孩子?！苯逃卟粺釔酆⒆?，教師不愛學生，就如同歌唱家沒有嗓子，音樂家沒有聽力，繪畫家沒有色彩感，終將一事無成。蘇霍姆林斯基在其著作中，曾不只一次地引用托爾斯泰的話來證明熱愛孩子對一名教師是多么的重要：“一個教師如果只愛事業，他是一個好教師。一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖讀過萬卷書但既不愛事業，也不愛孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把對事業和對學生的愛兼備一身，他就是一個完美的教師了?！彼哉嬲慕逃褪菒鄣慕逃．斎唬處煹膼鄄⒉欢际侨碌拇猴L和旭日，有時也如秋風和利劍，可除去學生心頭的雜革，這就是嚴格的愛。當然只有嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

三、以和諧民主凝聚學生

當然，一個班那么多學生，那么多事情，班主任不可能事事都了解的完全屬實，偶爾也會帶上自己的一些主觀色彩，倘若并不像自己了解的那樣而輕易下結論，那么不僅會使學生受委屈，教師也將面臨信任危機。而民主不僅容易贏得學生，使他們樂于交流，還可以培養學生的民主意識和責任感，加強班級的凝聚力，所以，一個班級的民主、公平、公正特別重要。班級的各項活動教師要充分放手讓學生去做，如，主題班會、運動會、班干部選舉及班級日常工作都應聽取學生的意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重理解他人，從而使班級更加和諧，拉近了學生與學生、教師與學生間的距離。

比如，在中學入學的第一天，筆者在黑板上寫到：“七(1)班，這是我們的家!”進而使剛入中學的學生有一種親近感、歸屬感。然后請大家幫忙“誰愿意來當班長?你準備怎樣管理班級?”“進入中學我們應該怎么辦?”……使學生有一種被肯定的責任感，一下子從心里融入了這個班，喜歡上了中學生活。

四、以心靈溝通轉變學生

有人說：“凡是有成效、有魅力的教學方法，都是建立在教育者對當代青少年的內心世界的深入洞察和理解的基礎上的。教育者在教育過程中注意尋找并正確把握現代學生的精神要集合點，將正確的教育方法，靈活地貫徹到學習中去，做到科學與藝術的統一?！弊鳛橐幻處煟嚓P心學生年齡段的東西，善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，放下班主任的“架字”，洗去臉上的“古板”，快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福。

在教學滲透德育，使學校不僅僅是傳承知識的場所，更是全面提高學生素質的圣地。走進校園不是走進了一條課本的死胡同，而是走進了一個追求真、善、美的廣闊原野……

新的教育理念正是為我們廣大教育工作者開辟了一片自由馳騁的天地，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，使愛，因走進學生心靈而絢麗多姿。

(作者單位 河南省林州市十一中)