如何提高課堂教學效率

課堂教學是教學的主渠道。課堂教學是一個復雜細致猶須講究藝術的雙邊活動過程，必須講究激“活”求“實”。求“實”是教學的終極目標，激“活”是教學的基本途徑。如何激“活”課堂教學進而求“實”，我認為，必須做到教學五“優化”。

一、優化師生關系

良好的師生關系是課堂教學成功的保障，其基礎是民主化。現代教育觀念講究個性化的教育，因此，教師必須以民主作風善待學生，提倡教學中重視師生間的雙向傳遞，確立民主化的師生關系。只有讓學生感到課堂上與教師是“平等”的，學生才有興趣，才會主動，才能成為學習的主人，才能創設一個“活”的課堂。

二、優化教學程序、教學方法

課堂教學的程序，不像制造工藝品那樣一成不變，它是流動的，是“活”的。優化教學程序，首先要優化教學目標，一堂課的目標要盡量單一、集中，避免面面俱到。其次，要定好課堂教學的重難點，這樣教學的利箭才能射中課文的靈魂。優化教學程序，因文而異，如。課堂上相機誘導、啟迪學生智慧、培養學生獨立解決問題的能力等程序。

三、優化教學內容、教學語言

優化教學內容是教學成功的技巧之一。教師想優化教學語言，就要在教學時講究語言藝術：(1)語言力求準確無誤，注意連貫性和邏輯性；(2)語言力求簡潔，一字一珠，避免教學語言的拖沓冗長；(3)語言要真切，猶如無曲調的音樂，能撥動學生求知和情感的心弦，應克服“搞噱頭”“繞彎子”語言，以及處理學生時的教育忌語等；(4)語言要富有形象性，應力求把抽象事物形象化，使深奧道理淺顯化；(5)語言要幽默、含蓄、抑揚頓挫、剛柔相濟、發人深省。

四、優化教學節奏

教學節奏主要是指教學結構的疏密起伏，課堂設計的靈活多變，教師聲調的抑揚頓挫等等。講究教學節奏，關鍵是要根據教學內容，合理地運用多種教學形式，精心設計靈活多變的課堂教法，讓學生保持學習的熱情和興致。節奏太慢，無疑會影響教學效率；節奏太快，學生思維跟不上便會自動“退伍”，無“實”可言。

五、優化教學手段

優化教學手段，可以使教育邁上現代化的臺階。應避免過多地使用教學用具。教具以其直觀形象一直受教師們的青睞，成了課堂教學必不可少的幫手。

21世紀呼喚著每個國家每個民族的創新意識和創造能力，教師如何在搞“活”課堂教學的同時，在求“實”中側重培養學生的“創新意識”和各種思維能力，將是我們孜孜不倦地進行研究探索的方向。

(作者單位 河南省安陽市東門小學)