激發(fā)興趣，提高鑒賞力

摘要：探討了在初中古典詩詞教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的鑒賞能力，采用的措施是情景交融教學(xué)法，具體分為根據(jù)詩詞的意境進(jìn)行簡單作畫和從畫作之中品出詩詞兩種方法。

關(guān)鍵詞：興趣；鑒賞力；初中古典詩詞教學(xué)；應(yīng)對措施

古典詩詞是我國古典文化的精華，如同璀璨的夜明珠一樣熠熠發(fā)光，將文人的詩情與感觸，通過整齊的句式和靈動(dòng)的韻律表達(dá)出來。讀者在閱讀時(shí)，被經(jīng)過千錘百煉的語言、形象的意境深深感染，陶冶了情操，增強(qiáng)了文學(xué)涵養(yǎng)。初中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)，對古典詩詞的認(rèn)識和理解都有了一定的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高對古典詩詞的鑒賞能力，是語文教學(xué)中一個(gè)值得討論的問題，以下圍繞蘇軾的詞《江城子·密州出獵》來討論一下教學(xué)方法。

一、情感教學(xué)法

情感教學(xué)法是指教師在教授知識時(shí)將情感因素注入其中，以積極的情感來引起學(xué)生的共鳴，從而使學(xué)生更好地融入教學(xué)情境，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在初中古典詩詞教學(xué)中，就可以應(yīng)用這種教學(xué)方法，以情感激發(fā)學(xué)生的興趣，提高鑒賞能力。比如在蘇軾的詞《江城子·密州出獵》中，詞人描寫了一次頗為壯觀的出獵，運(yùn)用了多個(gè)典故，抒發(fā)了自己為國殺敵的豪情壯志，“何日遣馮唐”隱隱地表達(dá)出自己渴望再次受到朝廷的錄用。教師在講解這首詞時(shí)，應(yīng)該先為學(xué)生播放朗誦的錄音，最好有背景音樂的那種，可以渲染情感，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。刻板的詩詞教學(xué)中，教師的一般套路就是讓學(xué)生朗讀、翻譯、背誦，明確中心思想，這樣一來，古典詩詞富有的精粹沒有完全釋放出來，學(xué)生領(lǐng)略到的詩詞魅力也極其有限，單一枯燥的學(xué)習(xí)流程也極易引起學(xué)生的厭倦，更不必說興趣提高了。古典詩詞是一種情感的產(chǎn)物，因此，在教學(xué)過程中運(yùn)用情感教學(xué)法有利于發(fā)揮詩詞的魅力，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而提高詩詞鑒賞能力。

二、教學(xué)思路的創(chuàng)新

一般的詩詞教學(xué)以朗誦和翻譯為主，學(xué)生往往感到乏味，詩詞的魅力已經(jīng)被枯燥的學(xué)習(xí)所淹沒了，興趣普遍不高。在《江城子·密州出獵》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提前設(shè)計(jì)好教案，教案內(nèi)容包括：對蘇軾的生平事跡的了解；這首詞的創(chuàng)作背景；這首詞的修辭手法；這首詞表達(dá)的思想感情。蘇軾的人生極富傳奇色彩，出身于書香門第，而且“一門父子三詞客”，父親和弟弟都是著名的詞人，蘇軾一生仕途坎坷，在感情生活中，卻有幾位妻子一直不離不棄，也是人間感情的佳話。另外，“東坡堤”“東坡肉”的逸事，也足以引起學(xué)生的興趣，對作者感興趣，是對作品感興趣的第一步。這首詞以出獵開篇，以射箭收尾，開始描繪生活場景，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，體現(xiàn)殺敵報(bào)國的愿望，這種構(gòu)思可謂巧妙至極，令人出乎意料。教師這種循循善誘的教學(xué)方法，可以使學(xué)生集中注意力，張弛有度地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生提高效率，保持較高的熱情。

三、課后反思

課后反思階段是總結(jié)課堂教學(xué)，找出優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揮。找出不足進(jìn)行改進(jìn)的環(huán)節(jié)。課后反思使詩詞教學(xué)的教學(xué)方法在不斷優(yōu)化之中，達(dá)到更好的創(chuàng)造教學(xué)效果的目的。在鑒賞完蘇軾的《江城子‘密州出獵》后，可以由教師出題讓學(xué)生回答，考查詞的掌握情況，教師還可以找?guī)资罪L(fēng)格類似的詞由學(xué)生自主進(jìn)行鑒賞，考察學(xué)生的遷移能力如何，詩詞鑒賞的一般方法是否真正掌握。另一方面，要結(jié)合以前所學(xué)的蘇軾的詞，總結(jié)蘇軾詞的風(fēng)格，蘇軾的詞是北宋豪放派的杰出代表，講究浩然的大氣和磅礴的氣勢，有一種胸懷坦蕩、“天地任我游”之感，同時(shí)又表達(dá)了報(bào)國無門的憤懣之情。對蘇軾的詞風(fēng)有一個(gè)整體的認(rèn)知，鑒賞蘇軾的其他作品時(shí)就有了思路，詩詞鑒賞也就豁然開朗。

初中古典詩詞的學(xué)習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和鑒賞能力，是語文學(xué)習(xí)的重要資源。在教育中，興趣是最好的老師，這句話已經(jīng)得到了無數(shù)次的驗(yàn)證，在初中古典詩詞教學(xué)中，只有提高學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能使詩詞鑒賞能力得到有效提高。

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(作者單位 廣東省深圳市田東中學(xué))