淺談幼兒心理健康教育

目前，我國早期教育因受傳統教育觀念的影響，無論幼兒園教育還是家庭教育都不同程度地存在著重視知識傳授，而輕視對幼兒心理健康的教育現象。據某地區對3000名4-6歲的幼兒心理調查發現，8.8％的幼兒有不良行為，11％的幼兒情緒抑郁、自卑，8.5％的幼兒憂慮、緊張。由此可見，我國幼兒心理健康的現狀不容樂觀。下面就幼兒心理健康教育談一談本人的幾點見解。

一、教師自身的心理素質對幼兒的影響

心理健康教育被人們愈來愈重視，特別是幼兒心理健康教育更不容忽視。蒙臺梭利說過：“要教育幼兒就要了解幼兒。”作為一名幼教工作者，為了使幼兒有一個健康的心理，就應該努力提高自己的心理健康素養，因為心理健康具有很大的感染性，加之幼兒心理發展又有易感染性，他們很容易受到老師的影響。在老師和幼兒相互交往的過程中，如果老師心理失常或心理不健康，那么就會在有意無意中把一些不健康因素傳染給幼兒，進而影響幼兒心理的健康發展。因此，作為教師應正確把握自己，自覺抵制社會上的一些不良風氣，保持一種健康、樂觀、向上的心態，做好幼兒的表率。

二、用愛心滋潤幼兒的成長

愛，既是一種情感交流，也是一種理解和尊重。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。”作為一名幼兒教師，更需要多一分理解、尊重和愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，無論孩子美或丑，也無論聰明或愚鈍，我們都應該無條件地平等對待他們。老師一個甜美的微笑、一個鼓勵的服神、一句真誠的贊美，都能讓每一個幼兒感受幸福和快樂。實踐證明，—個被教師所愛的孩子，常常充滿自信、朝氣蓬勃、積極向上，反之，被教師忽視的孩子則經常自暴自棄，形成一種自卑心理。作為教師，我們應該關心、呵護每一個幼兒，讓每一個幼兒都閃光。

三、將心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中去，達到“潤物細無聲”的效果

在日常教學中，我們要為孩子營造一個溫暖的情感氛圍，使良好的氣氛能對幼兒身心健康產生感染和熏陶。將環境布置得多姿多彩一點，讓神奇精妙的走廊別具一格，墻壁上布滿每個幼兒自己制作的畫，讓幼兒在這樣的環境中親身感受快樂，保持快樂的情緒，開始一天快樂的生活，而且要采取積極的教育態度，善于在一日活動中融入心理健康教育。以鼓勵為主，以微笑來肯定、鼓勵幼兒。這樣有利于培養幼兒積極的情緒，使幼兒有一種充分被重視和接納的感覺。千萬不要否定幼兒。孩子在負面影響下，情緒會變得消極。除此之外，還要充分利用教學活動和游戲活動對幼兒進行心理健康教育滲透。通過故事、兒歌，使幼兒明辨是非善惡，培養幼兒良好的情感素質和良好的行為習慣，在繪畫、唱歌、舞蹈活動中讓幼兒體驗成功的快樂；在游戲活動中學會遵守規則、自我約束，學會與同伴友好相處，建立協作關系等等。通過這些活動能更好地了解幼兒的心理健康狀況，把教學活動、游戲活動中內在、潛在的因素挖掘出來，并根據幼兒的心理特點、發展需要，更好地發揮游戲活動的教育作用，更好地促進幼兒心理健康的發展。

四、培養與防治相結合

我們不但應該重視對幼兒進行良好心理素質的培養，同時也要注意到幼兒心理適應能力和承受能力，減少心理疾病的產生，做到培養與防治相結合。喜歡被欣賞、被表揚是孩子的一種天性，絕大多數的幼兒得到表揚時表現得興高采烈，受到批評時就表現出極大的委屈，郁郁寡歡，甚至幾天不說話。這就說明幼兒的承受能力差，我們就應該注意。現在上幼兒園的孩子絕大多數都是獨生子女，由于傳統的家庭教育模式，孩子在家里缺少與同齡小伙伴交往的機會，因此很容易養成任性、自私等不良性格，因此在幼兒入園后，要引導他們積極參加各種集體活動，使他們學會關心他人、尊重他人，與小伙伴和睦相處，并通過集體活動來逐漸培養幼兒良好的心理，也可使幼兒的一些不良行為習慣和錯誤心理觀念得以糾正。幼兒心理呈現出的各種不良預兆，教師要及時糾正，積極防治。特別是一些“問題家庭”的孩子和身體發育畸形的有生理缺陷的幼兒，因為他們在心靈上都受到過創傷，若缺少正確的引導，往往容易形成自卑、孤僻、多疑等消極心理特征。因此，對這一類幼兒的教育應給予更多的關注，千萬不能取笑、不能嘲諷，而應針對他們各方面的興趣特長動之以情、導之以行，使他們在活動中日漸開朗，從而形成一種積極正常的心態，從而有效地防治此類幼兒的心理扭曲。

五、做到家園同步，共同促進幼兒心理健康成長

家庭是幼兒賴以生存和發展的環境，家庭環境的教育功能會影響兒童的健康發展。目前，大多數家長只注重孩子的智力投資，而不重視對孩子進行良好的情感教育，使孩子在園內和家庭表現出兩種不同的性格特點，在園中乖巧守紀，在家中蠻橫粗野，這就要求我們教師要積極、及時地和家長取得聯系，引導家長關注幼兒的心理健康問題，讓家長了解幼兒的心理常識，掌握幼兒健康心理教育的方法、途徑，以便采取有力的措施，配合自己做好幼兒心理健康的工作，真正達到幼兒園與家庭教育同步進行，共同促進幼兒心理健康成長。

幼兒是祖國的未來，民族振興的希望。關注幼兒的心理健康教育是我們義不容辭的責任。正如我國近代教育家夏丐尊所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”讓我們從幼兒細微的心理表現入手，不斷探索心理健康教育的新方法，用我們的真愛為祖國培養出積極健康向上的新一代!

(作者單位 寧夏回族自治區固原市原州區第，‘幼兒園)