關于學校文化建設的幾點思考

建設學校文化，首先應明確“文化”一詞的含義。“文化”是一個非常廣泛的概念，從哲學、人類學、社會學、歷史學等不同角度看會有不同的解讀。因而，當把“文化”建設作為追求學校長遠發展的目標時，就顯得難以定位，無從下手。因此，特提出幾點看法。

一、學校文化定位應盡量立足于本土

俗話說，一方水土養一方人，就我們的國家而言，北方人正直豪爽重義氣，南方人頭腦靈活善經營。之所以有這樣的差別，除了自然地理等因素外，更多的還是受本土文化的影響，正是不同的人文環境培育了人的不同性格品質。因此，學校文化的定位切忌好高騖遠，尤其不可不加選擇地把那些發達地區、發達國家的做法復制到自己這里，這樣會適得其反。翻開我們自己的民族史，足以讓孩子們在自家水土的滋養中變得更加自信，更有根基。

二、建設學校文化需要規劃長遠，代代積淀

在當前物質文明飛速發展的快車道上，新產品層出不窮，舊產品迅速淘汰的現實讓人變得越來越缺少長遠打算，類似的浮躁情緒無疑也在我們的教育系統里蔓延著。這主要表現在兩個方面：一方面是接手一個新班級或者一所新學校，總希望在一兩年內就干出大成績，做起事來缺少慎終追遠的思想，只是急功近利地在形式上翻花樣、造亮點，不知不覺中與教育規律漸行漸遠。另一方面是缺乏傳承意識，總覺得前任的成績不是自己的，自己的光芒也不指望照到后來人身上。于是在漠視前者、忽視后者中孤立地搞自己那一套，最終導致的是學校永遠是“新”學校，文化建設永遠從“零”開始。就學校而言，在文化上有所建樹并能夠傳承的似乎并不是很多，其中原因值得深思。

三、學校文化的最終結果要體現在每一名師生身上

建設學校文化的目的不在于把校園環境裝扮得如何漂亮、如何有品位，而是要把文化所指向的核心價值內化到學校的每一位師生心中，落實到每一名師生做人做事的言行舉止上。有的學校的學生連本校的校風、校訓是什么都不知道，他們那種視而不見、充耳不聞的境界與學校精心打造的一切顯得極不協調。有的學校雖然外觀“很土”，置身校園，卻能從師生身上感受到一種濃郁的文化氣息，那種有條不紊的精神狀態，活潑開朗的教學氛圍，無不給人一種積極向上的力量。而表現在師生身上的那種內在的修養與外在的精神狀態才是學校文化的真正價值所在。

總之，學校的文化教育并非一朝一夕之功。在做之前，首先需要有一個總體的、長遠的規劃。

(作者單位 山東省濰坊臨朐雙語初級中學)