讓傳統節日文化滲透于小學手工教學中

《小學美術課程標準》要求學生調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與制作。那么，如何在小學手工教學中滲透傳統節日文化，讓傳統與創新融為一體，讓文化知識與動手能力齊頭并進？筆者結合小學手工教學實際作了深入地探索。

一、紙花蘊深情——清明緬懷

清明時節，民間家家戶戶都要去為祖先上墳掃墓，這是中國傳統文化中的祭祀活動，是后代子孫感恩先祖的一種表達方式。為了移風易俗，文明掃墓，清明節前，我們通過手工課開展做紙花活動。學生自備各色花藝膠帶、皺紋紙，小組合作，材料共享，通過畫、剪、卷、粘等手段，創作了各式紙花。這些紙花同樣寄托著我們對先人的懷念。在農村，還有給祖先上墳時高掛“飄逸”一說，寓意吉祥安康。手工課上，學生用紅、綠、黃三色紙，運用折、剪、粘、拉的方法，制作像拉花一樣的“飄逸”。

清明節手工系列活動既培養了學生的手工制作能力、審美能力，培養了學生的創造力和想象力，又加深了學生對清明掃墓傳統意義的理解。

二、粽香飄千里——端午情緣

端午節前夕，根據學生的年齡特點，開展端午手工系列活動。低年級學生用卡紙折、剪、粘成粽子，扎上絲帶，在粽子上寫上祝福的話語，送給長輩、老師、同學、朋友。“一粽永流傳，祝福暖人心”，一只只彩色的粽子漂亮又富有個性，溫暖又“保鮮”，能永久珍藏。中年級的學生開展做龍舟、賽龍舟活動，他們在老師的指導下，先從視頻里觀察龍舟。通過看、說、評、想等構思龍舟的創作，再利用廢舊材料，如紙箱、牛奶盒、瓶蓋、吸管等進行創作。通過小組合作，一艘艘形態逼真、色彩鮮艷的龍舟就誕生了。

高年級的學生則教他們學習包粽子。課前布置學生回家和大人一起采摘箬葉，告訴他們要想粽子香，首先箬葉要選得好，讓他們了解選擇優質箬葉的訣竅。第二天美術課上，同學們用開水燙箬葉。我先示范同時傳授燙箬葉的要領：“得觀察箬葉的顏色，正反兩邊要換著燙，發現箬葉兩面都變了顏色，再拿起來甩甩發現有些軟了，就行了。”最后，進入最主要的工序——自己動手包粽子。學生們學得積極，一雙雙眼睛專注地盯著我的手。我一邊觀察一邊指導，告訴他們要注意的地方。比如：加入糯米后要抖抖粽子的身子，讓米與米之間不要有太大的縫隙，這樣煮的粽子才結實；折箬葉時，粽子的尖角處要重合好，否則米漏了出來，粽子就不香了；最后就是扎繩要緊，松了，煮的時候就會散在鍋中。粽子包好了，然后自己動手煮，要用文火慢慢煮，煮四十分鐘左右，起鍋時，粽香撲鼻。聞著香味，嘗著自己動手包的粽子，學生們心中真是樂呀！

這一系列手工活動，讓學生體驗了成功的快樂，體驗了以節日為契機開展手工活動的樂趣。既弘揚了傳統節日文化，又培養了學生獨特的創造性，使手工教學中能力培養與情感教育相互滲透，融為一體。

三、愛心大傳遞——重陽敬老

尊老愛幼，是我們中華民族的傳統美德，以重陽節為契機，對學生進行尊老愛老的教育。利用生活資源作為學生動手操作的材料，如教學生學釘紐扣，學習穿針引線、打結，體會對稱、一一對應的美感。學習生活技能，掌握釘紐扣的方法、技巧，并讓他們回家為爺爺奶奶、外公外婆釘紐扣，為鄰居老人釘紐扣。重陽節那天在老師的帶領下去社區為敬老院的老人整理衣服，釘紐扣，用橡皮泥和其他手工材料制作一塊長壽糕送給老人，祝老人身體健康、長命百歲。學生在為老人服務的過程中感受到老人生活的不便，體會到照顧老人、讓老人安享晚年是我們應盡的職責，我們有責任將傳統美德發揚光大。從那以后，學生經常利用雙休日去敬老院，從為老人釘紐扣到洗頭、剪指甲，與老人一起做手工逗老人開心。學生在傳承美德的過程中領略了美，體驗到成功，感受到快樂，創造能力與想象能力也得到了提升。

在了解中國傳統節日文化習俗的同時，讓學生動手學一學，做一做，體驗傳統節日文化與美術課程、學生生活的有效融合，不僅使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力和動手能力，還讓他們感受到傳統文化的美好，增強了對祖國的熱愛之情，發展了創造美好生活的愿望與能力。

（作者單位：江蘇省如皋市林梓小學）