“引企入校、校企合作”的思路與探討

摘要：中國制造業(yè)的快速崛起，需要大量的技術(shù)型工人，如何滿足企業(yè)人才的需求？是擺在我們職業(yè)教育工作者面前的一道必答之題。只有大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，吸取國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，才能闖出具有自己特色的技能型人才培養(yǎng)之路，才能使培養(yǎng)出來的技能型人才與當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；操作技能；引企入校；校企合作

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 14-0154-01

一、現(xiàn)狀分析

近幾年，我國制造業(yè)得到迅猛發(fā)展，“能工巧匠”受到重視，技術(shù)型工人也在社會上走俏起來，像對許振超、王洪軍等工人技師的大力宣傳就是很好的例子。職業(yè)教育也如雨后春筍般快速發(fā)展，職業(yè)類大中專院校目前已經(jīng)達(dá)到2000多家。但是在傳統(tǒng)的職業(yè)教育中，普遍存在一種通病：片面的設(shè)計學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，而對學(xué)生就業(yè)崗位所需要的技能考慮甚少或不準(zhǔn)確。

事實上職業(yè)院校是有能力完成對學(xué)生的技能培養(yǎng)，學(xué)院提供的畢業(yè)生具備較好的理論和技能水平，但是學(xué)生的創(chuàng)造性與實際工作的結(jié)合還欠缺。目前的現(xiàn)狀是各職業(yè)院校沒有以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，對企業(yè)潛在的需求沒有很好地分析和評估，“閉門造車”。費力了，但不討好。為了改變這種狀況，走出困境，也為了職業(yè)教育的發(fā)展，“校企合作、引企入校”勢在必行，這種辦學(xué)模式應(yīng)大力推廣，教育改革勢在必行。

職業(yè)院校通過從企業(yè)那里獲得有效的反饋，適時地對自身建制進(jìn)行調(diào)整，與時俱進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)體系從而提高辦學(xué)水平。企業(yè)也可以通過與院校這種深層次的合作與溝通，把對新員工的“培訓(xùn)”前移，把原本屬于學(xué)校的責(zé)任“還”給學(xué)校，從而降低其培訓(xùn)成本，通過聯(lián)合辦學(xué)的方式表達(dá)自身的訴求，從而較容易的獲得自身發(fā)展所需的人才。

二、“校企合作、引企入校”的幾點思路和做法

（一）通過“契約”方式使職業(yè)院校和企業(yè)形成長期穩(wěn)定的合作伙伴

學(xué)生是學(xué)校的“產(chǎn)品”而企業(yè)則是“產(chǎn)品”的市場。近幾年我國的勞動力市場上一方面是缺乏優(yōu)秀的技能型人才和大批高素質(zhì)勞動者；另一方面則是為各行業(yè)培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)教育由于資金匱乏，實訓(xùn)條件限制等原因造成畢業(yè)生僅僅掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識，實踐技能、動手操作能力則遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求。2005年10月國務(wù)院頒布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，該決定明確指出：“企業(yè)有責(zé)任接受職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)和教師實踐。”這說明中央政府已經(jīng)從思想上認(rèn)為接受學(xué)生實習(xí)和教師實踐是企業(yè)的一項義務(wù)。但是如何與企業(yè)溝通、洽談？卻是擺在我們職業(yè)院校面前的一門新的課題。職業(yè)院校必須放下身段，積極主動的與企業(yè)聯(lián)系，虛心聽取企業(yè)的意見，想企業(yè)所想，急企業(yè)所急。只有這樣企業(yè)才能真心的與院校合作。如果我們的職業(yè)教育能讓學(xué)生都經(jīng)過正規(guī)的上崗實習(xí)，掌握相關(guān)的實踐技能，再加上其所學(xué)的理論知識，畢業(yè)生一定會成為真正的高技能應(yīng)用型人才，這也符合我國職業(yè)教育的辦學(xué)思路。

以我院為例，每年新生入學(xué)時，我院都積極主動的與企業(yè)溝通、聯(lián)系并簽訂聯(lián)辦協(xié)議。實現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)同步，真正解決學(xué)生入讀職業(yè)院校的后顧之憂。如我院同中國一汽大眾股份有限公司、長春模具協(xié)會下屬企業(yè)等聯(lián)合辦學(xué)就是這種辦學(xué)思路。

這種合作“契約”的關(guān)鍵是不搞形式主義，既要確保合作企業(yè)真正參與到辦學(xué)當(dāng)中，又要確保合作的企業(yè)從中受益，從而認(rèn)真履行“契約”。

（二）“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合

發(fā)揮學(xué)院先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備和專業(yè)師資優(yōu)勢，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題。走“利用專業(yè)優(yōu)勢辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的新路。使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。

“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，是企業(yè)與院校的一次深入融合。學(xué)院依據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢為企業(yè)提供理論支持與技術(shù)保障，同時也是教師本身對專業(yè)知識進(jìn)行一次全方位的更新。以我院為例，由長春模具協(xié)會骨干會員企業(yè)為發(fā)起人并出資100萬元，與長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程分院聯(lián)合成立長春吉邦模具及自動化科技有限公司（即研發(fā)中心），為長春市模具協(xié)會企業(yè)及其客戶提供技術(shù)服務(wù)。在研發(fā)中心中，專業(yè)教師有機(jī)會運用自己所學(xué)的知識解決實際問題，又可以根據(jù)實際經(jīng)驗豐富理論知識。即解決了企業(yè)的實際問題、鍛煉了教師的技能水平，又提升了學(xué)院在社會上的知名度。

（三）引企入校，就地取材，校企互動

“引企入校”的實質(zhì)就是學(xué)院與企業(yè)各自利用自己的優(yōu)勢聯(lián)合辦學(xué)，企業(yè)可以利用學(xué)院的設(shè)備做一些訂單的粗加工和精加工，設(shè)備的產(chǎn)權(quán)歸學(xué)院，設(shè)備的安裝地點也在學(xué)院，設(shè)備的使用、維修、保養(yǎng)等歸企業(yè)負(fù)責(zé)，這既節(jié)約了企業(yè)的固定資產(chǎn)投入，又無形中為企業(yè)擴(kuò)大了產(chǎn)能，企業(yè)是講成本和效益的，只要有“賬”可算，引企入校是受企業(yè)歡迎的。做為學(xué)院方，利用“引企入校、校企互動”，可以全面解決學(xué)生的實習(xí)場地問題。學(xué)生在實訓(xùn)中可以做到“五個合一”即：

1.車間、教室合一。2.學(xué)生、學(xué)徒合一。3.教師、師傅合一。4.作品、產(chǎn)品合一。5.育人、創(chuàng)收合一。

（四）舉辦企業(yè)家報告會

做為一種輔助的方法，學(xué)院可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，聘請有較高知名度的企業(yè)老總或負(fù)責(zé)人來院為學(xué)生作專題報告，讓將要走向社會的學(xué)生了解企業(yè)的需要盡早為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備和技能方面的準(zhǔn)備。

以我院為例，我院每年在學(xué)生即將就業(yè)時都要舉辦幾場此種性質(zhì)的報告會、懇談會。讓企業(yè)與學(xué)生面對面的溝通與交流，一方面讓學(xué)生了解企業(yè)，另一方面也讓企業(yè)了解學(xué)生。真正做到企業(yè)與學(xué)生雙向選擇。在去年6月底我院聘請深圳特區(qū)比克集團(tuán)公司來院作專場報告，在報告會上企業(yè)家現(xiàn)身說法，幫助學(xué)生克服好高騖遠(yuǎn)、夜郎自大、眼高手低等毛病，為學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)起到了很好的作用。

當(dāng)然，引企入校、校企合作是多層次的，但職業(yè)院校只有堅持教育創(chuàng)新，加強(qiáng)與企業(yè)的密切聯(lián)系，以市場為導(dǎo)向，以用人單位的崗位標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育研究與實踐，不斷開拓，充分利用企業(yè)豐富的教學(xué)資源，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式，進(jìn)一步拓展校企共同發(fā)展的空間，才能使職業(yè)教育走出當(dāng)前困境，步入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

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