回歸質(zhì)樸

青年教師隊伍是每個學(xué)校教師隊伍的重要力量，“青藍(lán)工程”、“結(jié)對幫扶”等多種形式是學(xué)校培養(yǎng)青年教師快速成長的有效辦法，但在青年教師成長的過程中不免會出現(xiàn)認(rèn)識高、實踐低，善于學(xué)習(xí)，但模仿過多，課堂活躍，但華而不實等現(xiàn)象。“回歸質(zhì)樸”——是青年教師腳踏實地、健康成長的有效途徑之一。

一、 回歸自身

竇桂梅老師的激情教學(xué)、王崧舟的詩情語文、李鎮(zhèn)西的真情互動……這些名師都形成了自己顯著的教學(xué)特點，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、教學(xué)實錄、優(yōu)秀教案等為青年教師成長學(xué)習(xí)提供了非常大的幫助，青年教師接受新事物快，敢于實踐，善于模仿，所以，有時照搬優(yōu)秀教案，或者集多種優(yōu)秀設(shè)計拼接，進(jìn)行自己的教學(xué)，起初可能順利完成教學(xué)程序、教學(xué)任務(wù)，但課堂是自己主宰的，自身陶醉，但學(xué)生茫然，教學(xué)效果會沒有預(yù)想的良好。所以，不要讓眼花繚亂的各類優(yōu)秀課例迷惘了自己，每個人都有每個人的優(yōu)點，每個優(yōu)秀教師都有著自己獨特的、擅長的一面，學(xué)習(xí)、模仿是一個必要經(jīng)歷的過程，但一定要結(jié)合自己的特點、優(yōu)勢去學(xué)習(xí)，去揣摩，取多種適合自己的精華于一身，再去實踐，在實踐的過程中，發(fā)掘自己的特點，樹立起自己的特色。

二、 回歸課標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)看似簡單，但它是濃縮著多少代教育家、教研家、優(yōu)秀的一線教師的經(jīng)驗，在多少次精心地修改下才濃縮成的這樣一個標(biāo)準(zhǔn)，可以說添一個字、刪一個字對于書寫課標(biāo)的人來說都是慎之又慎。比如今年對課標(biāo)的修改，將一二年級的原來1000字識字量減少到800字，這簡單的數(shù)字變化中卻積累了十年的課改實驗時間和成千上萬的一線教師的呼聲，所以應(yīng)該要一字一字地去讀、去理解，去在實踐中體驗、感悟，返回來再讀，再實踐。課標(biāo)是一切教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，必須對整個教學(xué)階段的學(xué)科課標(biāo)有明確認(rèn)識，清楚每個教學(xué)段所達(dá)目標(biāo)在整體課標(biāo)中的作用，更要對自己教學(xué)段課標(biāo)，認(rèn)真閱讀、細(xì)讀、研讀、復(fù)讀，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求不遺漏教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)，也不能超標(biāo)加強學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成拔苗助長的現(xiàn)象。

三、 回歸學(xué)生

青年教師工作熱情高漲，很想盡快體現(xiàn)自己的特色、魅力、教學(xué)藝術(shù)，但是再好的藝術(shù)是給學(xué)生的，沒有學(xué)生，沒有這樣的觀眾，縱是再高雅精湛的藝術(shù)，給誰看呢？

我們教師的心中一定都是學(xué)生，要時刻關(guān)注自己的學(xué)生樂于接受怎樣的語言、怎樣的提問、怎樣的方法、怎樣的作業(yè)等等。一節(jié)課上完，關(guān)注一下學(xué)生的情感、技能變化，而不是嘗試自己的教學(xué)設(shè)計是否完成。心中有學(xué)生的老師，必定是有愛心、熱心、責(zé)任心的，那么他必定是主動工作的，必定是一步步腳踏實地的進(jìn)步。心中全部裝滿學(xué)生的老師，必定成大器。

四、回歸學(xué)習(xí)

越是重量級的大師，越是質(zhì)樸，卻越發(fā)受人尊重、愛戴。他們身上質(zhì)樸的氣息卻是在深厚的文化底蘊中散發(fā)而出的。凡是優(yōu)秀的教師，他們豐厚的文化閱歷都是在工作中不斷自主學(xué)習(xí)而形成的。青年教師本身就有著自然科學(xué)層次較高的學(xué)養(yǎng)，只要不停下學(xué)習(xí)的腳步，繼續(xù)豐厚自己，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，你會將在學(xué)校所學(xué)知識更深入地理解。就拿我們經(jīng)常說的教育學(xué)、心理學(xué)來說吧，在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，可能更多地關(guān)注到理論的記憶，考試的過關(guān)，但在教學(xué)中，再重新學(xué)習(xí)一遍，你會深刻感受到教材的編寫是多么切合實際，對我們的教學(xué)指導(dǎo)具有很大的幫助，并不再是僅僅停留在理論理解上的那種學(xué)習(xí)了。

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的后備力量、中堅力量，青年教師的健康、快速成長是學(xué)校教師隊伍梯隊建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升的重要因素，因而，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格管理、親切關(guān)心，從有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師悉心指導(dǎo)上，再加上自己的勤學(xué)苦練，我相信我們的青年教師能夠建康、穩(wěn)步成長，只要我們力求能做到在教學(xué)中要求降低一點，問題減少一點，環(huán)節(jié)簡單一點，課件簡明一點，教材簡化一點，底蘊厚重一點，也就是去繁取精，回歸自然，回歸質(zhì)樸，那你們的教學(xué)技藝會日益進(jìn)步，自身的教學(xué)風(fēng)格會日漸凸顯。

作者單位 陜西省銅川市新區(qū)裕豐園小學(xué)

責(zé)任編輯 楊博