政治學(xué)科的有效銜接

隨著近幾年新課改的不斷推進(jìn)，政治學(xué)科的教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化，但初、高中的政治教育也出現(xiàn)了一些脫節(jié)的現(xiàn)象，究其根源，筆者認(rèn)為還是在初中政治教育與高中政治教育的銜接上存在問題。那么，如何使初中政治學(xué)科的教育與高中政治學(xué)科的教育有效銜接呢？筆者本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐作如下論述。

一、以學(xué)生為主體，實現(xiàn)初高中教育的銜接

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們要實現(xiàn)初高中政治學(xué)科的有效銜接，首先要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的任務(wù)是通過有效的引導(dǎo)，形成師生間、生生間、學(xué)習(xí)的個體與教學(xué)中介間的有效互動，使初、高中的政治教學(xué)達(dá)到和諧的統(tǒng)一。

在初中學(xué)習(xí)階段，我們的教學(xué)方式還要運用必要的傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合初中政治課的特點，教師灌輸式的教學(xué)方法的存在是具有合理性的，這是結(jié)合初中政治的基本概念較多的特點而言的，只有經(jīng)過一定被動學(xué)習(xí)的積累，才可能更好地轉(zhuǎn)化為主動。學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段后，其學(xué)習(xí)的角色就必須進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變了，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體。對此，筆者認(rèn)為，我們要認(rèn)識到學(xué)生從初三開始，思維變得活躍，主觀能動的素質(zhì)也有了很大提高。因此，在教學(xué)中，要注意促進(jìn)學(xué)生的參與意識，學(xué)生進(jìn)入高中后，要使他們上升到學(xué)習(xí)的主體性、積極性的高度，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣，自覺地獲取知識，自由地發(fā)展，在政治學(xué)科中，初、高中有效銜接表現(xiàn)在從初中的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞骰蟆⒔獾馈⑹跇I(yè)”。

二、以教材為依據(jù)，做好教學(xué)內(nèi)容的銜接

作為初中政治學(xué)科的教師，為了做好教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，要了解高中的政治教材，以此作為教學(xué)的必備的參考資料，通過解讀高中的教材，總結(jié)出初、高中教材中知識的關(guān)聯(lián)點，把握教學(xué)的核心內(nèi)容是什么，從而在教學(xué)中，初步構(gòu)建起初、高中政治教材的整體的知識體系，理清初高中教材間的聯(lián)系，緊緊圍繞教材內(nèi)容中所貫穿的知識主線，做好政治教材中關(guān)聯(lián)知識的銜接，對于相關(guān)聯(lián)知識的講解，要做到清楚明了，深入淺出。比如在初中學(xué)習(xí)政治生活方面、經(jīng)濟(jì)生活方面的內(nèi)容時，要注意聯(lián)系到高中思想政治的內(nèi)容，如果我們真正把這些內(nèi)容講透徹了，讓學(xué)生非常明了了，那么，在他們升入高中后在遇到這些內(nèi)容時，會很好與初中學(xué)到的類似內(nèi)容銜接起來，在感到熟悉的情況下，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、以學(xué)法為指導(dǎo)，完成教學(xué)方法銜接

科學(xué)正確而又恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，初、高中政治的教學(xué)方法有許多相通之處，因而教學(xué)方法也是完成初、高中政治教學(xué)銜接的重要途徑，為了我們教學(xué)方法的有效實施，要認(rèn)真研究初、高中政治的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，政治學(xué)科教學(xué)的基本方法在初、高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)中都作了明確的說明，其中密切聯(lián)系生活實際是其共同點，脫離了生活實際的政治教學(xué)是無源之水無本之木，按著課程標(biāo)準(zhǔn)所指引的方向，在初中政治教學(xué)中要面向社會生活，圍繞實際生活中的問題開展學(xué)習(xí)，而高中思想政治課的主題是關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、參與和感悟生活，要求合理運用政治、經(jīng)濟(jì)、文化等生活的基本概念和方法，結(jié)合政治常識的應(yīng)用性和生活的題材，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活中的問題開展教學(xué)。

初中思想品德課中所運用的基本的教學(xué)方法，在高中思想政治教學(xué)中也經(jīng)常運用，比如，與生活密切聯(lián)系的體驗教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等等。因此，在初中教學(xué)中打好基礎(chǔ)，將為以后高中教學(xué)中的銜接工作起到促進(jìn)作用，

四、關(guān)注學(xué)生差異，做好身心發(fā)展的銜接

初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，其認(rèn)識事物的能力提高很快，但感性認(rèn)識突出也是這個階段學(xué)生的特點，學(xué)生對于一些客觀事物的認(rèn)識是比較膚淺的，往往只注意到表象，對于實質(zhì)性的問題很難有準(zhǔn)確的把握，這就要求我們教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，在教學(xué)和指導(dǎo)解決問題過程中，通過正確引導(dǎo)和啟發(fā)，來逐漸培養(yǎng)學(xué)生以辯證的、全面的和發(fā)展的方法和觀點，來觀察和分析政治思想和政治問題，培養(yǎng)他們基本的辯證思維能力，這也是與高中政治教師在學(xué)生身心發(fā)展方面的銜接。

總之，做好初、高中政治教學(xué)的銜接，關(guān)系到思想政治課課程目標(biāo)的實現(xiàn)，也是關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要工作，實現(xiàn)初、高中政治教學(xué)的銜接是一項長期的工作，它是初、高中教師共同的任務(wù)，需要在教學(xué)實踐中不斷探索，以有效銜接的研究推進(jìn)我們政治教學(xué)的質(zhì)量的提高，實現(xiàn)政治教學(xué)的目標(biāo)。

作者單位 江蘇省啟東市鶴城初級中學(xué)

責(zé)任編輯 楊博