探析小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

新課程改革對作文提出了這樣的要求：“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的。”小學(xué)語文第九冊的習(xí)作3，要求學(xué)生以“秋天的樹葉”為題寫一篇作文，學(xué)生看到此命題作文，全都流露出為難的情緒，看到此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，落葉是秋天的一種景物，秋天的景物何止這一種？現(xiàn)在農(nóng)村的秋景不是很多很美嗎？我為何不充分挖掘農(nóng)村特有的資源？將孩子帶到田野中走一走，讓學(xué)生實(shí)地觀察，體驗(yàn)生活，寫出自己的真情實(shí)感呢？作文教學(xué)不僅要注重課堂指導(dǎo)，更要注重作前的實(shí)踐體驗(yàn)。

二、 教學(xué)目的

1.通過活動(dòng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣。

2.通過對稻田的仔細(xì)觀察，讓學(xué)生感受農(nóng)村的自然美景，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作過程中的想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察；

2.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？（喜歡）。為什么？（因?yàn)榍锾旌苊馈?/p>

你覺得我們農(nóng)村現(xiàn)在最美、最耀眼的是什么景物嗎？（稻田）。

現(xiàn)在正是金秋季節(jié)，金黃的稻田是豐收的象征，大家想不想到田野邊走一走欣賞一下那美麗的稻田？（想！）那今天我們就到田野邊去欣賞一下秋天的美景吧。

（二） 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.同學(xué)們，我們馬上就要出發(fā)了，你覺得我們在游賞時(shí)要注意些什么？

生：要遵守紀(jì)律，注意安全！

生：要愛護(hù)農(nóng)作物！

師：對，農(nóng)作物是農(nóng)民伯伯的血汗，我們要愛惜他們的勞動(dòng)成果。

2. 我們按怎樣的順序來欣賞美麗的稻田？

生：先遠(yuǎn)看，后近看！（不經(jīng)意中，讓學(xué)生知道觀察要有序）

（三） 欣賞稻田美景

站在三樓走廊上眺望稻田。（生個(gè)個(gè)嘖嘖贊嘆：哇！好美的稻田……）

（這就是體驗(yàn)過程中的真情流露，為寫景時(shí)的感情抒發(fā)打下了基礎(chǔ)，無須用華麗的語言來表白了）

師：遠(yuǎn)看稻田，你覺得它像什么？

生：金色的地毯，生：金色的棉被。（發(fā)揮了學(xué)生的想象）

師：稻田的形狀怎樣？

生：有梯形的、長方形的、正方形的，平行四邊形的……

師：再細(xì)看稻田，它的顏色是統(tǒng)一色的金黃色嗎？

生：它們的顏色并不相同，有的是金黃，有的是嫩黃，有的是半青半黃，有的老黃。

師：那么你們知道稻子為什么會顯現(xiàn)出不同的顏色嗎？（學(xué)生立即活躍起來了，有的說稻子成熟的就是金黃，有的說稻子太成熟了就是老黃……）

（通過討論交流，不僅使學(xué)生知道觀察要仔細(xì)，更讓學(xué)生了解了稻子的一些生長規(guī)律，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面）

3. 走近稻田，讓學(xué)生細(xì)看稻子。（學(xué)生饒有興趣地蹲在田埂上，用小手輕輕地?fù)崦咀樱J(rèn)真地?cái)?shù)著稻子的顆粒，有的甚至還用鼻子聞一聞稻子的香味呢！）

師：同學(xué)們，能不能把你剛才觀察到的說給大家聽聽？

生：老師，我發(fā)現(xiàn)稻穗大約有三十幾粒，多的有五十多粒。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)稻稈大約有2尺高。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)一簇稻子大約有十幾棵秧苗組成，它們真像團(tuán)結(jié)的兄弟姐妹。

……

（孩子的觀察多細(xì)致啊，想象力多豐富啊，如果沒有親身的體驗(yàn)，讓他們坐在課堂里閉門造車，那簡直是 “擠牙膏”）

（四） 生回教室習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

師：稻田雖沒有名勝古跡的馳名遠(yuǎn)揚(yáng)，更沒有名貴花草的婀娜多姿，但經(jīng)過我們剛才的一游，同學(xué)們覺得這美麗的田野值不值得我們?nèi)懸粚懩兀?/p>

生齊說：值得！（打破了往日要我寫的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生在激情澎湃，興趣盎然的氛圍中進(jìn)行習(xí)作，取得了“我要寫”的意想不到的教學(xué)效果，初步達(dá)到了新課標(biāo)的習(xí)作教學(xué)要求）

本節(jié)課教師讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察，體驗(yàn)農(nóng)村生活，從農(nóng)村生活中選取素材，讓學(xué)生“愿寫”、“樂寫”，寫出了真實(shí)優(yōu)美的文章，取得了事半功倍的效果。本節(jié)課，真正向新課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏了，使我們享受到新課程教學(xué)的愉悅，也使學(xué)生擺脫了往日習(xí)作教學(xué)的束縛，在自由與快樂中進(jìn)行習(xí)作，是一堂實(shí)實(shí)在在、具有農(nóng)村特色的作文課。

作者單位 江蘇省金壇市朝陽小學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠