淺談做好家訪工作的四要素

一、做好充分的訪前準備

在學期初，要全面了解每位學生，認真學習新課標，鉆研教材，在制訂好學科計劃以及班主任計劃的基礎上，設想本學期中可能出現需要家訪的情況，認真制訂好家訪計劃。并記下每位學生家長的聯系電話。家訪前要了解學生在校的表現，各科的學習狀況，作業完成情況、興趣愛好、優缺點等，然后根據學生的實際情況，分別明確家訪的目的和要求，并擬訂好與家長談話的內容與方式。這樣，教師向家長了解孩子的情況時能信手拈來，提高家訪的實效，同時也使家長感到教師確實關心、了解他們的子女，從而更加支持和配合教師的工作。

二、選擇合適的家訪時間

大面積家訪時間一般在學期初、期中、期末三個時間段。學期初，對學生進行全面了解性的家訪，使日后的教育有的放矢；期中、期末階段，教師要全面細致地分析學生成績升降的原因，并通過家訪及時與家長溝通。

如果在教學過程中一些學生在學習、行為規范、心理等方面出現一些不良情況，此時，教師就要及時向家長反映，從而把可能發生的問題消滅在萌芽狀態。

另外，如果不是緊急事件，家訪時間最好選擇在放學后或雙休日，如果家訪時學生在場，效果會更好。需要注意的是，家訪時間不宜過長，在摸清情況、弄清問題后，要迅速結束談話而告辭，以免浪費家長時間。

三、講究正確的家訪方法

要切實做到家訪動機和家訪效果有機地統一起來，可根據不同學生的心理特點，采取不同方法進行家訪，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。成功的家訪，要從家長接納你、信任你開始。因此，第一次家訪尤為重要。

家訪工作應做到“四要”：

1.要面向全體學生。新課標指出：“教育要面向全體學生”，要使“不同的人在各課程上得到不同的發展”。大部分教師的家訪只停留在表現較差的學生身上，致使家長產生一種“有壞事才家訪”的錯誤認識，在心理上抵觸家訪。所以教師要加強對家訪意義的深刻認識，主動對不同學生進行家訪。

2.態度要和藹可親。教師和家長的地位是平等的。在與家長談話時要謹慎，講禮貌，努力營造和諧輕松的談話氛圍，只有這樣家長才會與你傾心交談。

3.要讓學生說話。為了增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，可以給學生提供一個說話的機會，啟發學生當著教師和家長的面講出自己的想法、意見和要求，實踐證明，這樣做有利于變消極因素為積極因素。

4.要講究談話技巧。在不便于直接表達本意的時候，應力求尊重對方，講究談話藝術。在反映學生在校的學習、行為表現情況時教師不要一味地向家長告狀，也不要過分夸獎；要多報喜、巧報憂；要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點可以采用同義替代或側面表達等方式委婉指出。譬如：通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己孩子在這方面的不足，知道今后的努力方向。這樣便會使教師、學生、家長之間的距離拉近，也使談話氣氛融洽、和諧。

四、善于總結，進行及時的家訪反饋

每當家訪結束后，教師要及時寫出詳細的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識、家訪中受到的啟發以及家訪中發現的問題一一記錄下來，對在家訪過程中獲得的經驗進行總結。同時，要根據學生在校的學習、行為表現及個性傾向、興趣愛好，結合家訪中了解、掌握的資料，及時反饋，對學生進行全新的分析評估，制訂可行的繼續教育方案和措施，適時對學生進行教育和幫助。

總之，只要教師勤于動腦，加強學習，開拓創新，一定會使家庭與學校形成一股強大而又協調的教育合力，促進每一位學生都能在德、智、體、美、勞等方面得到不同的發展，形成良好的學風、班風、校風，開創出家訪工作的新局面，全面提高學校的教育教學質量。

作者單位 陜西省綏德縣第一中學

責任編輯 張曉楠