包昌升:語文課堂要“慎守其真”

包昌升，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高資中心小學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記。江蘇省特級(jí)教師，江蘇省教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員，鎮(zhèn)江市人民政府督學(xué)，鎮(zhèn)江市名校長(zhǎng)，鎮(zhèn)江市中小學(xué)首批名教師工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師。

偶爾讀到《莊子》里的一句話：“慎守其真”，謹(jǐn)慎地保持真性，也即“守真”。我想到了語文教學(xué)。

小學(xué)語文一直是教學(xué)改革的熱點(diǎn)，也創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，取得了突出的成績(jī)。可是，有時(shí)候，我們卻像下山的小猴子，先是掰了玉米，然后扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜……最終手上空無一物。靜心沉思：我們總是在“求真”，為什么忽視了“守真”？探求了一個(gè)又一個(gè)教學(xué)的“真理”，我們卻不能去堅(jiān)守，似乎忘記了“求真”的目的——按照真理照耀的道路前行。求來的真理，我們應(yīng)該堅(jiān)守，否則“求真”就失去了意義。

不管課程改革如何推進(jìn)，不管口號(hào)名詞如何翻新，作為本民族母語教育的學(xué)科，總有一些最基本的“內(nèi)核”是穩(wěn)固的。我們的語文課堂在順應(yīng)改革大潮的同時(shí)，還要保持一份淡定，保持本學(xué)科最根本的性質(zhì)、最基本的面貌不變。小學(xué)語文課堂要“守真”，就要堅(jiān)守語文之本，堅(jiān)守兒童之本。

（一）堅(jiān)守語文之本

堅(jiān)守語文之本，就是要把母語學(xué)習(xí)作為根本任務(wù)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）明確了語文課程的核心目標(biāo)和內(nèi)容，即“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”。語文教師的風(fēng)格可以多種多樣，語文教材的編寫可以各具特色，語文教學(xué)的方法可以改革創(chuàng)新，但是，“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”這個(gè)核心不能變。面對(duì)“文選式”的語文教材，如何突出“語言文字運(yùn)用”？

首先，要開掘文本價(jià)值，就是去發(fā)現(xiàn)文本作為“語言文字運(yùn)用”范例的特殊價(jià)值。一篇文章最基本的功能是傳播信息，當(dāng)被選進(jìn)教材成了課文，就被賦予了新的“教學(xué)價(jià)值”，教師要善于把它的教學(xué)價(jià)值開掘出來。

其次，要選擇語言范例，就是在文本中找尋一個(gè)個(gè)運(yùn)用語言的鮮活范例。這些范例包括：遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、表達(dá)順序、布局謀篇、場(chǎng)景畫面、形象細(xì)節(jié)等。范例中蘊(yùn)藏著語言表達(dá)的規(guī)律和技巧，就像是文本的“語言密碼”，需要老師帶著學(xué)生去破解。

第三，要還原寫作過程，就是帶著學(xué)生“穿越”到作者寫作的時(shí)刻，揣摩作者的寫作心理，讓學(xué)生通過咀嚼語言的滋味來獲得語言運(yùn)用的智慧和技能。

（二）堅(jiān)守兒童之本

堅(jiān)守兒童之本，就是確立兒童本位思想。

首先，要遵循兒童的心理教語文。對(duì)于兒童來說，興趣是最好的老師，游戲是最好的方法。有興趣，學(xué)習(xí)就能成為一種享受。在游戲中學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍之效。語文課堂要富于文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到漢語言的無窮魅力。這樣，才能在孩子心中播下一顆充滿生命力的種子，這顆種子就是對(duì)母語最誠摯的熱愛之情。

其次，要著眼于兒童的未來教語文。小學(xué)階段學(xué)語文，關(guān)鍵是練好“童子功”，即寫好字、讀好書、寫好文。“寫好字”能培養(yǎng)兒童專注的心境。“讀好書”包含兩個(gè)方面：一方面是加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)良好的語感；另一方面是逐步將課外閱讀課程化。此外，還要寫好文。練好這些基本功的關(guān)鍵就是多讀多寫，養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)好了，功夫到家了，未來的語文學(xué)習(xí)就不愁了。

第三，要采用兒童的方式教語文。語言的學(xué)習(xí)需要模仿。模仿是兒童最簡(jiǎn)單但最重要的學(xué)習(xí)方式。寫字要領(lǐng)說得再細(xì)，不如教師范寫一下；朗讀技巧講得再好，不如教師范讀一遍；作文技法說得再多，不如教師多寫幾篇下水文。語文老師要經(jīng)常以身示范，范讀、范寫，多讀、多寫。

語文課堂要“守真”，堅(jiān)守語文之本，堅(jiān)守兒童之本，讓每一個(gè)孩子學(xué)好語文，打好人生的底色。