教師要讓學生愛屋及烏

“親其師，信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生對老師的感情直接影響著對所教學科的興趣，能夠積極回答問題，認真完成作業，努力提高成績。教師要如何做，才能讓學生喜歡呢？

一、教師要親近學生，關愛學生

蘇霍姆林斯基說過：“應當把自己的一顆心交給每一個孩子，教師心中應該有每一個孩子的歡樂與苦惱。同情孩子，對孩子由衷地關懷，使教育才能有血與肉。”學生要學好某一門課，首先就要對該科目產生興趣，而這需要老師和學生的有效溝通才行。作為老師要親近學生，真心關懷、愛護學生，保護學生的學習積極性，做學生的知心朋友，而不能對學生漠不關心，更不能動輒批評、訓斥甚至打擊、挖苦學生。在教學中，無私的師愛、真誠的鼓勵和熱情的期待，容易喚起學生的進取心。

只要教師對學生施以真誠的愛，把與孩子的交往當成一種樂趣，相信孩子，善于與他們交朋友，關心他們的快樂與苦惱，就能夠達到心靈的交融。這種交融就會變成一種動力，促使孩子們自覺地搞好學習。教師輕松教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的環境下進行。

二、教師要尊重學生，寬容學生

在教育教學中，教師要學會寬容學生，就要在工作中多一些耐心，多一些愛心，多一些理解，多一些信任，只有這樣才能贏得童心，收到良好的教育效果。寬容是一種美德，是人性的光輝，更是教育成功的秘訣。對待學生的優點，要用“放大鏡”看；看待學生的缺點，要用“縮小鏡”看。比如學生上課時犯了一些小錯誤，教師一味地批評，不僅會影響課堂教學，還會造成師生之間的矛盾；如果教師情緒化地處理問題，對學生缺乏尊重，則會導致他們的厭煩；如果教師按成年人的標準去要求他們勢必會阻礙師生關系的進一步發展。不恰當的教育方式表面上看是嚴格要求學生，實際上卻傷害了學生的身心健康，結果只能適得其反。教師要以熱愛學生為基礎，嚴格遵守教師的職業道德規范并學會寬容學生，給犯錯誤的學生以改正的機會，保護他們的自尊心，使他們從思想上認識到錯誤，并努力加以改正。

三、教師應為人師表，幽默風趣

只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學生的心。教師的表率作用首先體現在良好的師德修養上。教師要提高學生的思想覺悟，自己就要有堅定正確的努力方向；要培養學生正確的學習目的和學習態度，自己就要有學而不厭、誨人不倦的精神和對事業高度的責任感；要培養學生對勞動、對集體的熱愛，教師自己就得做好表率。一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴和敬慕，學生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。

調查顯示，未來最受學生歡迎的教師類型中，富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質之一。優秀的教師，不應該只把課堂當做傳承知識的場所，更應該把課堂當作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”，能使教學產生快樂情趣的方法很多，但最直接、最有效的還數幽默。幽默是教師教育機智與創新能力的展示。風趣幽默的教學語言充滿了“磁性”和魅力，學生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身，永難忘懷。教師樂觀、平和、豁達、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個性格不好的教師，往往會帶給學生逆反、消極的影響。教師應使自己的性格趨于完善。教師時時感染和教育著學生，對學生的發展和影響是長期的、潛移默化的。在師生融洽和諧的氛圍中，學生的學習也將變成積極主動和樂于去做的事，這樣也容易讓學生產生好感，愿意和你親近，樂于接受你、喜歡你。

四、教師應知識淵博，業務精湛

做學生喜歡的教師，我們一定要精通、熟悉本科業務，了解、掌握學科教學特點、規律和方法。教師應該具備“實、深、廣、活”四個方面的條件。即對自己所教學科的基本知識掌握得扎實、深刻、牢固；并且不僅僅滿足于此，還能居高臨下，“教一知十”，并不斷吸收、掌握新的知識；同時，還能把所掌握的知識靈活地運用到教學實踐中去。這樣，學生不僅敬佩、羨慕、崇拜老師，而且會深深地喜歡上老師，在這樣的教育現象中所實施的教育教學就會收到良好的效果。

葉圣陶老先生說：“語文教師教學生作文，要是老師自己經常動動筆，或者作跟學生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學生，加快學生的進步。經常動動筆，用比喻的說法說，就是‘下水’。”葉老非常贊成“教師下水”，“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平，而且能對學生作文起到積極的示范作用、激勵作用。一個不善寫作的語文老師，是無法教好學生寫作的。語文教師要像重視閱讀一樣重視寫作，通過較多的寫作實踐，提高自己的寫作素質，為學生作好表率作用。

總之，做熱愛學生、知識淵博、幽默風趣的教師，學生想不愛你都難！請善待每位學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，才能在教學中相處融洽，合作愉快，不斷提高教育教學質量！

（作者單位 吉林省磐石市富太中心學校）