談提高初中學生作文水平的有效方法

作文教學是語文教學的重要組成部分，作文是衡量學生語文水平和素質的重要尺度，應十分重視，那么提高初中學生作文水平的有效方法是什么呢?我認為應采取以下措施。

一、作文教學要注重學生生活閱歷與知識積累

有意識地引導學生進行積累，能有效地提高學生的作文水平，突破作文教學的困境，學生把積累的知識靈活的引進作文中，可使文章的語言親切自然，新穎獨特，所以一定的積累是十分必要的。我讓學生專門準備一個筆記本，取名為《藝海拾貝》，告誡學生主要積累優美詞語、精彩語段、名言警句、名人事跡、古詩文名句、統計數據、群眾口頭的鮮活語言、典故、笑話、農諺、一些精辟的見解、思路邏輯、生活閱歷和感悟，要求學生熟讀成誦，使之內化成自己的語言，并不時地考慮如何在作文中去運用它們。

二、作文教學要把生活引入課堂，把作文引向生活

生活是創作的源泉，沒有生活，寫作就成了無本之木，無源之水。作文教學更離不開生活，要教會學生去觀察生活、深入生活、感受生活。

觀察生活。要指導學生觀察生活中的人、事、物、景。教會學生觀察人的外貌、語言、行為、性格等，并學會深入觀察人的心理，即察言觀色。教學生寫景，寫到水的顏色，部分同學都是“藍藍的”、“綠綠的”、“清清的”。我就讓他們去觀察附近的水，村前小河的水，村邊河塘中的水，以及村后大河中的水……于是，學生的作文中便出現了諸如“灰蒙蒙”、“黑綠”、“紫紅”、“醬紅”……這便是觀察的成果。

三、作文教學要把閱讀和寫作相結合

學生的文化內涵、文學素養的積淀，藝術審美能力的提高，離不開博覽精讀。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因而，讀寫結合，以讀促寫，是語文教師必須遵循的既傳統又現實的教學思路。

教師要以閱讀教學為范例，培養學生閱讀的興趣和自覺性，指導學生逐漸形成屬于自己的一套閱讀方法，諸如“不求甚解法”、“精讀品讀法”、“摘章引句法”、“圈點批注法”、“卡片資料法”、“讀書筆記法”等等。對于學生來說，好文章讀多了，自然而然地可用的語句就多了。寫起來便得心應手；讀得更多時，就更加熟悉各種表達方式和寫作技巧，還可以錦上添花，把意思表達得更圓滿，更生動。這也是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。

四、作文教學要注重培養和激發學生的寫作興趣

興趣是最好的老師。我所進行的作文教學中嘗試了多種有效的方法，效果頗佳。如：

1 精心設計作文題目，激發學生寫作興趣。七年級階段，命題要富有情趣，因為這個時期正是童年與少年的過渡時期。我曾經調查過許多學生還不能很快地適應中學的學習、生活，還留戀于小學的快樂時光。八年級階段是初中生最活躍的時期，他們對一些事情敢于發表自己的見解和主張。于是我又出了這樣的題目：《我的夢和歌》、《生動的一堂課》、《我的苦惱》等。九年級階段，學生的思想日趨成熟，也善于思考一些較深刻的問題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。經過這樣一個由淺入深、由易到難地訓練過程，學生作文水平逐漸提高，同時又與學生心理的成長保持同步，比較有科學性。

2 征文競賽法。在作文教學中引入競爭機制，形成爭先恐后的寫作熱潮。

3 集體評價法。將班級分成若干個小組，每組4—8人，選一名作文較好的同學任組長。將作文按人數發給每組，先由每一名組員批改，并寫出評價建議，然后交組長整理意見，最后，推薦兩三本較好的作文在班上朗讀，并說出優點和不足。作文評講要注意尊重學生的個性，多從學生的角度去評改，要善于發現學生的閃光點，及時肯定鼓勵。

4 最好的方法是組建文學社，有計劃、有組織地進行寫作，用集體的凝聚力，調動部分學生的寫作興趣，培養寫作熱情，我所任班級的“春蕾文學社”，雖名義上只有6人，但實際有23人，已成為全班同學寫作的核心力量，一些作文差生，也往往向這個組織靠攏。

作者單位陜西省漢中市漢臺區老君鎮初級中學

責任編輯 張曉楠