探索多媒體技術在高中數學教學中的應用

高中數學教學中，加強多媒體教育技術的應用，有力地推進現代教育技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮現代教育技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。那么，在實際的教學過程中應怎樣發揮多媒體教育技術的作用呢?

一、創設生動的數學教學情境，促進學生對數學知識的深刻理解

高中數學知識體現了數學知識的簡約與抽象，學生單憑教師的講解，理解和接受有一定的難度，而且需要花費很大的精力。現代多媒體教育技術在數學教學中的應用，結合人類對知識的認識、理解規律，能夠有效地提高數學教學效率。人類知覺是通過不同的感覺道(視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺)加工各類信息的，但在數學多媒體中，信息表征主要作用于視覺和聽覺兩種感官，涉及到的有聲語言(包括字幕文字和聲音文字)、圖像與音樂等，這是一種形象的知覺場，是數學教學重要的輔助背景。這種輔助背景在課堂上就表現為特定的教學情境，情境可以通過激發學生興趣而起到良好的輔助作用。

二、動態展示數學知識形成的過程，提高數學教學效率

數學教學中有很多時候光靠教師的講解不能把課堂推向高潮，這就需要現代教育技術這種先進的技術發揮其演示的作用。為了有力地說明數學中的某些問題，教師可以從電影、電視、錄像、網絡上收集來的素材做成圖片，在恰當的時候演示給學生。如在講立體幾何時，利用多媒體教育技術就可以很直觀地把立體圖形分解、組合，在立體圖形分解、組合過程中，學生更加深刻地理解了立體幾何圖形的構成及知識要點，可謂事半功倍。

三、利用多媒體教育技術可以有效地突出教學重點，解決教學難點

巧用現代教育技術，可以把抽象變為形象，從而有力地突出重點與難點。借助現代教育技術，它能有效地彌補傳統教學的不足。化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物。用現代教育技術充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突出重點與難點創造出良好的氛圍。如立體幾何教學中，立體圖形的邊、中心、重心，都是比較抽象的重點、難點，學生理解掌握有一定的難度，如果通過多媒體教育技術展示，則會迎刃而解。

四、利用多媒體教育技術可以全面優化課堂教學過程，提高教學效率

現代教育技術輔助教學可以改變以灌輸為主的傳統的教學方法，而采用各種電教媒體激發學生學習數學的興趣，注重學生的判斷、分析、計算等能力的訓練，使學生能在實際情境中輕松地學習數學。它新穎生動，感染力強，不但容易激發學生的學習興趣，誘發學生的學習動機，而且可以打破時間、空間的限制，能夠讓學生清楚地看到知識發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學生加深對知識的理解，鞏固和記憶。因此，它對全面地提高學生的能力，培養學生的素質，有著不可估量的作用。在高中數學教學中，依據教材的內容和學生的特點，將電教媒體與傳統的教學手段有機結合，互相補充，就更能達到最佳的教學效果。

五、利用多媒體教育技術可以有效促進學生開展自主學習

現代教育技術為實現數學自主學習創造了條件，首先，互聯網為數學教學提供了取之不盡、用之不竭的寶貴資源，學習者可以根據自己的需要，隨時提取有用信息。此外，利用數字壓縮技術可存儲大量音頻、視頻信息，為學生提供大量的參考性資源。其次，現代教育技術形式多樣，形象直觀，有利于提高學生的學習主動性與積極性。現代教育技術最突出的特點是圖文并茂，改變了過去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的局面，以利用學生多種感官進行學習為出發點，激發學生全身反應，在直觀性、趣味性和富有感染力的背景下，更好地幫助學生理解重點與難點，有助于知識的獲取與保持。最后，現代教育技術環境下的教學，反饋迅速，強化及時，有利于提高學生學習的積極性與學習質量，在多媒體教學環境中，電腦能對學生的反應進行人工智能分析，隨時反饋，準確評價，及時修正、強化學生的學習行為。

作者單位 江蘇省蘇州第十中學

責任編輯 張曉楠