高中文言文句式歸納

文言文句式是高中語文教學中的一個難點。鑒于近年來高考考綱對文言句式的要求，筆者在多次文言文教學的實踐中不斷總結，對與現代漢語不同的文言句式及其用法進行了系統性歸納，極大提高了學生掌握辨析較復雜的文言句式的能力。

古代漢語和現代漢語的句法大致相同，由于語言的發展和演變，也存在一些差異。掌握有別于現代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。這里主要掌握判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句。

一、判斷句

判斷句是對事物的性質、情況，事物之間的關系作出肯定或否定判斷的句子。用“者”或“也”表示判斷。（典型的文言判斷形式）分三種情形：用“……者，……也”表判斷；句末用“者也”表判斷；單用“者”或“也”表判斷。

例：奪項王天下者必沛公也。

蓮，花之君子者也。

項脊軒，舊南閣子也。

用“即、乃、則、皆、必”等副詞表示肯定判斷。

二、被動句

表示被動意義的句子。文言文中常借助一些介詞表示被動，常見有以下：

1.用“于”、“受……于……”表示被動，“于”引出動作行為的主動者。

2.用“為”、“為……所……”、“為所”表示被動，“為” 引出動作行為的主動者。

3.用“見”、“見……于……”表示被動，“于” 引出動作行為的主動者。特別提醒：“見”字有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，但它不表被動，放在動詞之前，表示“對自己怎么樣”，可譯為“我”。

4.用介詞“被”表示被動。

三、省略句

句子成分的省略，在文言文和現代漢語中都有，不過，文言文中的省略句更普遍。常見的有以下幾種情形：

1.省略主語

① 承前省。例：永州之野產異蛇，(蛇)黑質而白章；(蛇)觸草木，盡死；以嚙人，(人)無御之者。

② 承后省。例：沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入。

③ 對話省。例：（孟子）曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王）曰：“不若與人?！?/p>

2. 省略謂語

例：老臣今者殊不欲食，乃自強步，日（行）三四里。

3. 省略賓語

①省略動詞的賓語 例：以相如功大，拜（之）為上卿。

②省略介詞的賓語 例：豎子不足與（之）謀！

4.省略介詞（于、以、自、從）等

例：賜之（以）彘肩。今以鐘磬置（于）水中。

四、賓語前置句

1.疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置（往往放在動詞的前面）。疑問代詞有“誰、何、孰、焉、胡、曷、奚、安”等。

例：沛公安在？

大王來何操？

2.否定句中代詞作賓語時，賓語前置（代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之后）。要求具備兩個條件：賓語必須是代詞；必須是否定句。否定詞有“不、未、毋、莫、無、非、否、弗”等。

3.①用“之”把賓語提到動詞前，以突出強調賓語。這時“之”只是賓語前置的標志，沒有實在意義。②用“是”把賓語提到動詞前，以突出強調賓語。這時“是”只是賓語前置的標志，沒有實在意義。特別提醒：有“是”時，還可以在前置的賓語前加一個范圍副詞“唯、惟”，構成“唯、惟……是……”的格式。

4. 介詞賓語提前（在文言文中，介詞的賓語往往置于介詞之前，形成一種倒置的現象。）

例：不然，籍何以至此？

奚以知其然也？

五、介賓短語后置（狀語后置）

應該在動詞前面的介詞短語，卻放在了動詞后面。標志“于、以、乎”。

例：況吾與子漁樵于江渚之上。

具告以事。

生乎吾前，其聞道也固先乎吾，

吾從而師之。

六、主謂倒置

文言文中，為了加強語氣，強調謂語，常常把謂語放在主語之前。這種情況很少，往往出現在古漢語的感嘆句和疑問句中。

例：甚矣，汝之不惠。

美哉，我少年中國。

七、定語后置句

指古漢語中將定語移到中心詞之后的現象。有四種情況：

①中心詞＋之＋后置定語

例：蚓無爪牙之利，筋骨之強。

②中心詞＋之＋后置定語＋者

例：石之鏗然有聲者。

③中心詞＋后置定語＋者

例：求人可使報秦者，未得。

④中心詞＋數量詞

例：我持白璧一雙，欲獻項王。

作者單位 陜西省勉縣一中

責任編輯 張曉楠