初中地理教學(xué)中環(huán)境教育淺探

冬天漫天彌漫的鍋爐煙塵，夏天四處橫流的生活污水，街道上垃圾比比皆是，河灣里碎磚破瓦成堆——日益惡化的環(huán)境已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，提高人們的環(huán)保意識(shí)已是迫在眉睫。本人作為地理教師，深有感觸，覺得地理學(xué)科在實(shí)施環(huán)境教育中具有其他學(xué)科不可替代的優(yōu)勢(shì)，在地理課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育應(yīng)成為地理教師的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，教師在教給學(xué)生地理知識(shí)和技能的同時(shí)，一定要融入環(huán)境教育，有意識(shí)地提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的能力。本文就自身的教學(xué)實(shí)踐，就初中地理教學(xué)中的環(huán)境教育的必要性和途徑闡述一己之見，與同仁共勉。

一、環(huán)境教育的必要性

環(huán)境教育是深化地理教學(xué)改革的體現(xiàn)和地理教學(xué)的重要任務(wù)。在初中地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育是地理課本自身的要求，地理教師一定要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，不斷豐富自己的地理知識(shí)，吃透教材，理清地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認(rèn)識(shí)到人類的生存與環(huán)境的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)正確的開發(fā)資源的理念，提高環(huán)保意識(shí)。課本知識(shí)和當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的素質(zhì)，有效地進(jìn)行環(huán)境教育是深入進(jìn)行教學(xué)改革的體現(xiàn)，也是體現(xiàn)地理教學(xué)價(jià)值的有效途徑，更是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

人、地關(guān)系是環(huán)境教育的核心問題，地理學(xué)科是研究人類賴以生存的地理環(huán)境，綜合性較強(qiáng)。環(huán)境教育的大部分內(nèi)容都需要落實(shí)到具體的區(qū)域內(nèi)才能得到解決。因此，初中地理教學(xué)應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮課本優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生剛一接觸到這門學(xué)科就有鮮活而生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，環(huán)保意識(shí)便被喚起，學(xué)校成為環(huán)境教育的主陣地，學(xué)生成為是環(huán)境保護(hù)的生力軍。

二、環(huán)境教育的途徑

1．課堂是環(huán)境教育的根本。

教材是教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地。教師在教學(xué)過程中，要牢牢抓住教材中與環(huán)境教育相關(guān)的內(nèi)容，尤其注意挖掘教材中隱含的環(huán)境教育內(nèi)容，使地理知識(shí)、環(huán)境知識(shí)、環(huán)保意識(shí)教育有機(jī)地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮課內(nèi)環(huán)境教育的作用。初中地理課本中的環(huán)保問題還是相當(dāng)多的，如海洋環(huán)境保護(hù)、大氣環(huán)境保護(hù)、土壤環(huán)境保護(hù)等等，這些都是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的好材料，多方位地切入，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，能夠主動(dòng)地投入到環(huán)境保護(hù)的大軍中去。

2．課外環(huán)境教育是有效補(bǔ)充。

（1）重大節(jié)日是開展環(huán)保宣傳教育的良好切入點(diǎn)。

世界上與環(huán)境相關(guān)的節(jié)日相當(dāng)多，植樹節(jié)、環(huán)境保護(hù)日、無煙日、世地球日等，甚至連“洋氣”的情人節(jié)、母親節(jié)等都可以和環(huán)保拉上關(guān)系，教師要充分利用諸如此類的節(jié)日開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)。在植樹節(jié)種樹美化校園環(huán)境，在世界無煙日舉行“煙草”批斗會(huì)，分析其危害，教育學(xué)生遠(yuǎn)離煙草，進(jìn)而保護(hù)環(huán)境等等。通過一系列生動(dòng)的主題活動(dòng)，多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育，有效地激發(fā)學(xué)生要保護(hù)資源，懂得怎樣去保護(hù)地球，珍愛地球。

（2）環(huán)保調(diào)查和環(huán)保監(jiān)測(cè)是進(jìn)行環(huán)境教育的有效途徑。

教師在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查和環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，利用身邊的事實(shí)教育學(xué)生，其效果要比講大道理好得多。比如，課余時(shí)間到當(dāng)?shù)匚廴緡?yán)重的造紙廠、粉絲廠、屠宰場(chǎng)等進(jìn)行調(diào)查研究，親身體驗(yàn)污染的嚴(yán)重性；到交通擁擠的城市十字路口進(jìn)行噪音、汽車尾氣的監(jiān)測(cè)，動(dòng)手寫出分析報(bào)告，提出解決方案，在班內(nèi)、校內(nèi)，直至市內(nèi)進(jìn)行宣傳，廣泛地教育市民。通過形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)，使學(xué)生深切地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，能極大地增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（3）舉辦環(huán)境專題講座是普及環(huán)保知識(shí)的重要方法。

地方上的環(huán)保局、氣象局，甚至安監(jiān)局的技術(shù)人員都可以請(qǐng)到學(xué)校做專題講座，以豐富學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)然，講座還可以采取多種形式，只要內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，和實(shí)際相聯(lián)系即可。例如水資源的缺乏，城市的學(xué)生可能感受不深，而農(nóng)村的尤其是山區(qū)的學(xué)生就比較容易理解，就地取材舉辦專題講座，再和深入實(shí)際的體驗(yàn)相結(jié)合，教育效果會(huì)成倍地增強(qiáng)。

總之，在教學(xué)中牢牢地抓住課堂這個(gè)根本，輔之以形式多樣的課外活動(dòng)，師生間良好互動(dòng)，努力提高教學(xué)效果。教師是組織者，學(xué)生是主體參與者。學(xué)生在掌握一定的環(huán)境知識(shí)后，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，尋找、確定適當(dāng)?shù)恼n題，設(shè)計(jì)出實(shí)施方案。課題宜小不宜大，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一至兩月為宜，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要求全責(zé)備，也不要包辦代替，一定要相信學(xué)生是有很強(qiáng)的創(chuàng)造性的，通過動(dòng)手活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，最后總結(jié)寫出課題小論文，積少成多，集腋成裘，把環(huán)境教育做得深入人心。

作者單位 甘肅省隴西縣高塄學(xué)區(qū)

責(zé)任編輯 張曉楠