閱讀,我喜歡

眾所周知，猶太人特別聰明。這種聰明是與生俱來的嗎?當然不是。他們之所以聰明，一個主要的原因便是喜愛閱讀。在猶太民族，孩子剛懂事的時候，父母就會將蜂蜜滴在書本上，讓孩子們去嘗一嘗書的“味道”，從而喜歡上書籍。

一、閱讀，原來這么美

著名語言學家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。”中小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要依靠課外閱讀去采集。

請相信，人人都有語言的天賦。捧起書來，你會發現，你也是一個“閱讀高手”，你會驚訝于你的閱讀能力，你一定會感受到——閱讀，原來如此美麗!

二、閱讀，我們在行動

1 把任務變成興趣

常言道：“日久生情”，牽手閱讀，就要經常和書本打打招呼，見見面。如果你已經喜歡上了閱讀，恭喜你；如果你還沒有喜歡上閱讀，那么，在語文老師布置課外閱讀作業的時候，可千萬別把它當成負擔，這個時候，你不妨告訴自己：“別把閱讀當做一項作業，它可是放松自己的好方式哦!”久而久之，你就會知道：青蛙為什么有超強的彈跳力，桂花什么時候開放，人為什么要吃飯睡覺……我們所不知道的知識，我們所不明白的道理，都能從書中找到答案，書本就是我們“無聲的老師”啊!

2 從簡單開始

如果你現在還沒愛上閱讀，那一定是沒遇上讓你心動的書。剛開始閱讀的時候，可以選擇那些自己喜歡且容易讀懂的。比如一、二年級的學生可以看看配圖故事，如圖文版的《三字經》《海爾兄弟》《安徒生童話》；三、四年級的學生可以看些簡短但有很強故事性的文章，如《成語故事》《寓言故事》；五、六年級的學生可以讀一些趣味性、知識性、哲理性俱佳的作品，如《魯濱孫漂流記》《愛麗絲夢游仙境》《愛的教育》；初中、高中的同學呢，建議多看一些自己喜歡的中外名著，如《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3 讓交談成為一種動力

一個喜歡閱讀、知識面寬的人，往往是一個受歡迎的人。如果能把我們從閱讀中獲得的知識、明白的道理和別人交流，實在是一種美的享受。一個聰明的同學，他的聊天話題里，不應該只有零食、玩具和電腦游戲；一個高雅的人，他的頭腦中，應該儲存著無窮無盡的知識寶藏，能夠在不斷的閱讀積累與展示交流中提升自己。

三、閱讀，這樣做更好

1 “書非借不能讀”

清朝袁枚的《黃生借書說》中有膾炙人口的一句話：“書非借不能讀也。”的確，借書者“能讀”，是因為書是借來的，擔心別人要回去，自己沒機會看，充滿緊迫感。自己擁有的，往往不能及時閱讀，因為感覺在手里了，早晚都可以翻閱。因此，多辦幾張圖書館的借書卡，或者定期不定期地到書店“竊讀”，都不是錯的選擇。

2 擁有自己的書架

“書非借不能讀也”，此話—點不假。但是，對于很多愛書的人而言，擁有自己的書架，實在是夢寐以求的事。擁有自己的藏書，最重要的是能夠對重要的書籍反復閱讀以及方便查閱資料。如果家長已經給你備好了書櫥或書架，那么恭喜你，擁有了很多同齡伙伴所沒有的條件。毋庸置疑，你要做的，就是好好地管理這個屬于你自己的“精神天地”。如果你還沒有自己的書櫥或書架，那么，創造一切條件去擁有它吧，哪怕只是自己動手用幾塊木板拼成的，那也無妨，它會見證你充實而愉快的讀書旅程，收藏你閱讀的所有快樂。

3 呼喚良好的閱讀氛圍

閱讀興趣的不斷提升，當然還跟你的老師與父母有著很大的關系。如果，能通過你的帶動，讓爸爸媽媽一起來閱讀某一本書，然后全家一起探討其中的章節，這種“親子閱讀”會是家庭生活最美的畫面之一；如果，你能積極參加學校組織的各種閱讀活動，各種知識競賽，你就會發現展示的樂趣，當然也會明白自己的不足，這樣，聰明的你，一定會像一塊被擠干的海綿，在閱讀的海洋中盡情地吮吸知識的水分……多待在閱讀氣氛濃厚的空間，閱讀會感染你；多交幾個愛閱讀的朋友，你也—定會愛上閱讀的!

著名學者余秋雨先生說：“閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。”

為你高興!此時的你，不正在享受閱讀嗎?

(選自《作文其實很簡單)，陳智文著，福建教育出版社2012年版，略有改動。)