愛(ài)在朝夕相處中

一、朝夕相處，情深意重——建立和諧師生關(guān)系的前提

在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)去真心誠(chéng)意地愛(ài)學(xué)生，寄宿制學(xué)校要求班主任老師把愛(ài)學(xué)生落實(shí)到每一個(gè)生活細(xì)節(jié)中。為方便照顧學(xué)生，班主任和生活老師在學(xué)生宿舍有固定的床位，有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往會(huì)把最難管理的男生和女生集中安排在兩間宿舍，班主任管理男生宿舍，生活老師管理女生宿舍。每天中午12∶20～12∶40班主任為了讓孩子們睡得舒服、踏實(shí)，在午睡前都要去每一間寢室，督導(dǎo)孩子們換睡衣上床睡覺(jué)；每晚6∶10～6∶40班主任進(jìn)入沖涼房指導(dǎo)孩子洗頭、洗澡，幫助孩子擦水、吹發(fā)、梳頭，還會(huì)隨著天氣的變化提醒孩子們添減衣服。每晚8∶10～8∶40班主任又會(huì)下宿舍幫孩子放蚊帳、打蚊子，和孩子聊天，傾聽(tīng)孩子們心聲，及時(shí)了解情況，處理孩子間的矛盾、糾紛；把學(xué)生想家、想媽媽的情緒轉(zhuǎn)化為對(duì)老師的依戀。因?yàn)榘嘀魅沃形缇退趯W(xué)生宿舍，晚上等學(xué)生安靜入睡了才離開(kāi)，所以實(shí)質(zhì)上是參與了孩子的一日生活。有心的班主任會(huì)利用朝夕相處的機(jī)會(huì)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和個(gè)體差異，主動(dòng)和學(xué)生溝通。老師能俯下身子傾聽(tīng)孩子的心聲，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

愛(ài)是一堆細(xì)節(jié)，愛(ài)是開(kāi)啟心鎖的鑰匙。如果在學(xué)生急需幫助的時(shí)候，教師不是及時(shí)伸出援手，而只會(huì)說(shuō)些輕描淡寫(xiě)的題外話，那么，這樣的教師永遠(yuǎn)都不能真正融入到學(xué)生心靈之中。東莞北師大翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班主任不僅在教室里辦公、課間跟班，而且一、二年級(jí)班主任下餐廳和孩子們一起進(jìn)餐。生活起居上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)照，換回了孩子情感上的認(rèn)可，他們回家告訴家長(zhǎng)：“翰林的老師像媽媽”。

二、以文為經(jīng)，以畫(huà)為緯——日記是師生心心相印的橋梁

以文為經(jīng)，以畫(huà)為緯——日記打開(kāi)了學(xué)生心靈之窗。

以文為經(jīng)，以畫(huà)為緯——日記編織和諧的師生關(guān)系。

從一年級(jí)開(kāi)始，我就訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一句話日記。剛開(kāi)始，學(xué)生抱怨無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)。我告訴孩子們，生活中可寫(xiě)的東西太多，國(guó)旗下講話，老師講的故事，同伴間的趣事、父母的叮囑，校園的風(fēng)景，餐桌上的美味……

接著，學(xué)生又說(shuō)很多字不會(huì)寫(xiě)。我鼓勵(lì)他們，不會(huì)的畫(huà)出來(lái)，不會(huì)畫(huà)的就用拼音，再不會(huì)就請(qǐng)教老師。學(xué)生的日記可以用畫(huà)來(lái)再現(xiàn)；看到一幅畫(huà)，可以用文字來(lái)表述。降低了難度，放開(kāi)手腳讓他們自由表達(dá)，學(xué)生的積極性一下子提起來(lái)了，周末日記更是精彩紛呈。孩子給媽媽洗腳，爸爸抓拍并彩印出來(lái)，孩子在照片底下工工整整地畫(huà)格子，寫(xiě)下事情的經(jīng)過(guò)和內(nèi)心感受。這種圖文并茂的日記既真實(shí)又漂亮。到了二年級(jí)，心靈手巧的孩子們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行了改革，出現(xiàn)了繪本日記、連環(huán)畫(huà)日記、數(shù)學(xué)日記……

孩子們把日記當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)作貼心的朋友。心中不快，通過(guò)日記渲泄，達(dá)到心平氣和；心中歡喜，通過(guò)日記訴說(shuō)，心情恢復(fù)平靜。在日記里，可以談天說(shuō)地，可以描繪未來(lái)，可以直抒胸臆……

小日記，大平臺(tái)。幾年來(lái)，我所教的班級(jí)里學(xué)生們每學(xué)期寫(xiě)的日記本，已經(jīng)保存有厚厚的一大摞了。記得剛開(kāi)始，我每天會(huì)抽出一定的時(shí)間在每篇日記后用幾句簡(jiǎn)單的話寫(xiě)下自己的感受，內(nèi)容有時(shí)是對(duì)孩子寫(xiě)作水平的評(píng)價(jià)，有時(shí)是對(duì)日記中所記錄事情的一些看法，或者是一個(gè)簡(jiǎn)單的卡通笑臉。沒(méi)想到，這樣簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)慢慢影響到了每個(gè)學(xué)生，一些有心的孩子在每篇日記后面制作了漂亮的“留言板”、“回音壁”。大家都意識(shí)到自己也可以像老師一樣發(fā)表看法、暢所欲言。這樣，所有的孩子對(duì)日記更認(rèn)真，更積極踴躍。小小日記不但記錄了同學(xué)們多彩的生活，還給大家提供了廣闊的交流平臺(tái)。既讓每位學(xué)生提高了自信，還增進(jìn)了師生之間的感情。

三、家校溝通，觀念同步——家長(zhǎng)會(huì)是連結(jié)家庭與學(xué)校教育的紐帶

世上有很多聯(lián)盟，但我相信世上沒(méi)有一種聯(lián)盟能比我們老師和家長(zhǎng)結(jié)成的聯(lián)盟堅(jiān)固！因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的，我們的心愿是相同的！

七年來(lái)，我在學(xué)校養(yǎng)成了早6∶20到晚10∶20間不關(guān)手機(jī)的習(xí)慣，為的是服務(wù)家長(zhǎng)。我會(huì)主動(dòng)與科任教師溝通，了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，對(duì)本班學(xué)生的在校情況（飲食、睡眠、興趣愛(ài)好、點(diǎn)滴進(jìn)步）做到心中有數(shù)，以待家長(zhǎng)咨詢。我注重電話溝通的實(shí)效性和真實(shí)性。

科學(xué)利用校訊通這座時(shí)尚的交流平臺(tái)。每周六上午，家長(zhǎng)會(huì)收到一條簡(jiǎn)短的信息，明確周末學(xué)習(xí)任務(wù)，避免學(xué)生逃避作業(yè)。周日晚上，批改完周末作業(yè)，我會(huì)發(fā)送信息反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。我平時(shí)使用校訊通遵循及時(shí)、如實(shí)、適量的原則，絕不會(huì)讓它成為不痛不癢的“垃圾短信”發(fā)送站；更不會(huì)惜字如金，讓家長(zhǎng)每月浪費(fèi)5元錢。

我認(rèn)為，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得好，可以解決很多問(wèn)題。只有家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，才能與我們同向; 只有家長(zhǎng)用正確的觀念教育孩子，才能與我們同步！一定要珍惜每學(xué)期一次所有的家長(zhǎng)聚在一起的這個(gè)機(jī)會(huì)，滲透自己的教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育行為。當(dāng)他們的心被我點(diǎn)燃了，離成功就不遠(yuǎn)了。

家長(zhǎng)會(huì)上，在美妙的音樂(lè)聲中，我這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：從2009年8月29日的第一次見(jiàn)面，至今我與大家相識(shí)2年零10個(gè)月，1030多天是一個(gè)不短的時(shí)間，足以讓一個(gè)哇哇墜地的嬰兒成長(zhǎng)為歡蹦亂跳、追趕黃蝶的兒童。班牌由105變成了305，我慶幸，我依然是孩子們的語(yǔ)文老師。如果不是因?yàn)楹⒆樱簧皇溃覀兡苡袔状芜@樣的機(jī)會(huì)——六七十個(gè)人，同在一個(gè)教室，同聽(tīng)一首歌，共同盤點(diǎn)孩子的進(jìn)步。

我告訴家長(zhǎng)，我在帶著你們的孩子做什么，希望得到你們什么樣的支持，成功的家庭教育應(yīng)該是什么樣的……教孩子三年，六次家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿我都會(huì)精心準(zhǔn)備，根據(jù)班級(jí)情況和孩子的年齡特點(diǎn)，針對(duì)性地闡述一兩個(gè)觀點(diǎn)，絕不雷同。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我說(shuō)：在幫助孩子克服缺點(diǎn)的時(shí)候，要像吃藥一樣，哄勸甚至強(qiáng)迫；對(duì)待電視和網(wǎng)絡(luò)游戲，要像吃糖一樣，使孩子有所節(jié)制；對(duì)待學(xué)習(xí)，要像吃飯一樣，既是需求又是任務(wù)；對(duì)于課外閱讀，要像洗臉?biāo)⒀酪粯樱纬闪?xí)慣，持之以恒。只下達(dá)任務(wù)，無(wú)檢查督導(dǎo)的教育是蒼白的；教化教化是教育后有好的變化。

第二學(xué)期，我說(shuō)：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最棒的一個(gè)，可最棒的只有一個(gè)，正確的觀念應(yīng)該是幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力……

第六學(xué)期，我說(shuō)：成功的教育，是讓我們的孩子在有朝一日離開(kāi)我們之后，也可以把自己的日子，過(guò)得就像以前在我們身邊一樣好，甚至更精彩！

教育是植根于心靈的事業(yè)。只要我們學(xué)會(huì)在繁瑣忙碌中敞開(kāi)一顆童心，以超然的心態(tài)為教育鍍上一層愛(ài)的底色，師生之間自然就會(huì)有快樂(lè)與激情的傳遞。只有教師與學(xué)生的和諧，學(xué)生與學(xué)生的和諧，教師與家長(zhǎng)的和諧才能成就教書(shū)與育人的和諧。

（作者單位：廣東東莞北師大翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）