讓數(shù)學(xué)“走進(jìn)”學(xué)生生活

每年講到應(yīng)用題的時(shí)候，我的心里就犯難。尤其是打折銷售這種既涉及到成本又涉及到利潤的題型。由于農(nóng)村孩子到商場(chǎng)的機(jī)會(huì)較少，自己參與買東西的機(jī)會(huì)就更少，因而一節(jié)課下來能把學(xué)生聽得暈頭轉(zhuǎn)向，不知所云。而這部分知識(shí)在每年考試時(shí)又是必考的知識(shí)點(diǎn)。那么用什么方法能讓學(xué)生真正弄明白呢？與其讓學(xué)生聽得一頭霧水，不如讓學(xué)生親身到“商場(chǎng)”真正體驗(yàn)一回。因此，在那天的數(shù)學(xué)綜合課上，我大膽地在教室里設(shè)計(jì)了一個(gè)微型“商場(chǎng)”。

我將班內(nèi)學(xué)生分為四大組，一組為“批發(fā)商”，一組為“銷售商”，一組為“商場(chǎng)企劃部”，一組為“顧客群”，每組派三名代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)買賣模擬。

第一次進(jìn)行錄音機(jī)的買賣時(shí)比較順利，“批發(fā)商”趙陽批的價(jià)錢是108元，“銷售商”姜杰賣給“顧客”秀婷118元，姜杰從中還賺了10元錢，心里美滋滋的。

第二次我將“商場(chǎng)企劃部”的曉玉叫過來，讓她宣布商場(chǎng)進(jìn)行一次“節(jié)日大酬賓活動(dòng)”，所有商品打九折，于是就出現(xiàn)了下面的情景：

“現(xiàn)在商場(chǎng)要我們?nèi)可唐反蚓耪郏闩o我的錄音機(jī)再便宜點(diǎn)吧?！?“銷售商”姜杰說。

“開玩笑，你什么時(shí)候聽說過批發(fā)價(jià)降的，不能再便宜了?！薄芭l(fā)商”趙陽說。

“對(duì)，咱的批發(fā)價(jià)不能變?！钡紫碌摹芭l(fā)商”也紛紛發(fā)話了。

這時(shí)的姜杰有點(diǎn)為難，和另外兩個(gè)代表小聲地商議著對(duì)策。而另一邊的“顧客們”也發(fā)話了：“如果不打九折的話就不買了。”語氣里帶著挑釁的味道?！芭l(fā)商”則在旁邊看“銷售商”怎么做賠本的生意，一副事不關(guān)己高高掛起的樣子。只有下面“銷售商”的組員們急得像熱鍋上的螞蟻，看樣子是真著急，一個(gè)個(gè)七嘴八舌地說著自己的看法。

“要不咱就做一次雷鋒，賣給他們106.2元吧，咱第一次不是賺了10元嗎？”

“你腦子里裝的是漿糊嗎，如果他們?cè)儋I10臺(tái)，咱不是賠大了嗎?”沒想到數(shù)學(xué)較差的包德帥還顯得挺有經(jīng)濟(jì)頭腦。

“對(duì)呀！雖然叫我們打九折，咱不賺錢，但也不能賠本叫其他同學(xué)看笑話！”

“咱把原價(jià)提高一點(diǎn)，讓打完九折以后的售價(jià)還是118元不就解決了嗎？”家里開雜貨鋪的趙宇鵬說?？礃幼?，他父親對(duì)他的熏陶還真起了作用?！皩?duì)，對(duì)，對(duì)，趕快算算提高到多少錢合適?！逼渌瑢W(xué)高興得幾乎是異口同聲地說?！澳敲磻?yīng)該提高到多少錢？”“快算，快算！”接著，教室里安靜下來，只有唰唰的運(yùn)算的聲音。

“131元?！卑聨洿舐曊f，“咱們把售價(jià)重新標(biāo)為131元就行了?！薄拔乙菜愠鰜砹耍　薄拔乙菜愠鰜砹耍　逼渌瑢W(xué)也紛紛嚷著。

“大優(yōu)惠了，大優(yōu)惠，原價(jià)131元的錄音機(jī)打九折了，只賣118元，快來買呀?！苯芨吲d地開始吆喝，逗得大家哈哈大笑。

“銷售商”又成功地賣出了一臺(tái)錄音機(jī)。

……

這節(jié)課，同學(xué)們通過真實(shí)的“商場(chǎng)”買賣，既弄明白了利潤和成本之間的關(guān)系，也看清了商場(chǎng)打折銷售的真面目。更重要的是，通過實(shí)踐，使95％的學(xué)生掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。尤其讓人欣喜的是，一些所謂的“數(shù)學(xué)差生”掌握得反而更好。后來回想，同學(xué)們之所以能如此積極地參與課堂教學(xué)，認(rèn)真地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，不就是因?yàn)閿?shù)學(xué)“走進(jìn)”了他們的生活嗎？我們的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是講30多分鐘的理論，再讓學(xué)生做枯燥的練習(xí)，這樣，即使是再有數(shù)理秉性的人也會(huì)走神或感覺乏味。如果我們教師每節(jié)課都能抓住學(xué)生的心，找到貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生懶散的腦細(xì)胞活躍起來，那么，從我們課堂走出的將是越來越多的“會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)”的優(yōu)等生。

（作者單位：山東煙臺(tái)市第二十一中學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文