發展中小學美術教育的審美定位

我國學校教育的根本任務是堅持為社會主義服務的方向，培養德、智、體、美、勞全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，提高全民族的素質。美術教育作為學校教育的重要組成部分，它的主要任務是對學生進行審美教育，提高學生的審美素質。

一、審美教育的根本目的及中學美育的任務

審美教育，即我們常說的美育，其根本目的是什么呢?今天許多人仍然主張審美教育就是情感教育，必須糾正認為審美教育就是“藝術教育”的錯誤觀點。藝術固然比較集中比較典型地表現了生活中的美，也比較充分地反映了人們的審美判斷和審美理想，但是，審美教育的內容并不限于藝術。“自然美、社會美，特別是社會美，作為審美教育的內容，其作用是不應低估的。”

二、中學美術課教學中審美教育的內容和途徑

我們將《全日制義務教育美術課程標準》有關教學目的和教學內容的條文進行剖析，并結合上述中學美育的任務，可將中學美術課的審美教育內容作如下概括：

1.形式美感的培養

作為視覺造型藝術的美術，無不依賴形式而存在。學生接觸美術，在沒有經過老師的講解、引導或指導學生寫生之前，它們往往是一種潛在的因素。所以培養學生對形式美的感受能力，就成了審美教育的重要方面。

2.審美情趣的培養

如一次家鄉風景的寫生和校園風光的描繪，可以激發學生對家鄉風土人情的眷戀和保護校園環境的責任感。

3.審美理想的培養

對美的事物的感受和由此而產生的情感反應，是審美活動最初的表現形式，但這種感受和感化，都受到審美理想的制約。美術課中，教師選擇古今中外優秀美術作品，并通過與學生的談話分析，或輔之以簡單的命題創作，都可以收到培養學生正確健康的審美觀點和審美理想的效果。

4.審美創造能力的培養

美術教育不以培養學生感受美和鑒賞美的能力為最終目的，更重要的是培養他們的審美想象力和創造力，提高形象思維能力，以他們所學到的知識和技能，去從事改造生活的實踐。

以上述四個方面為內容的審美教育，應該貫穿于美術教學的始終，要克服過去以技能訓練為目的的教學模式，使審美教育成為中學美術教育的一條主線，并用這條主線將看似獨立分散的各課題聯系起來，組成一部主旋律強勁的美育樂章。

(作者單位 河北省辛集市第二實驗學校)