創新教育在高中物理教學中的重要性

一、在高中物理教學中實施創新教育的背景及意義

創新教育是在知識經濟背景下提出的，知識經濟的基本特征是知識不斷更新，高新技術不斷產業化。在知識經濟時代，社會進步的決定性力量在于創新性勞動的水平、質量和效益。也就是說，人的創新能力開發到什么樣的程度，社會就前進到什么程度。學校教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，是培養創新精神和創新人才的搖籃。江澤民同志多次強調創新關鍵在人才，人才的成長在教育。這就給當前的學校教育提出了新的要求，要對學生進行綜合素質和能力的培養，使他們將來成為創新型人才。

二、在高中物理教學中實施創新教育的理論依據

現代教育心理學研究表明：知識的學習是一個復雜的心理過程。知識的產生和發展是個體頭腦中發生內化的結果；只有學習者自己才能真正地占有自己的頭腦。高中學生已有較強的觀察能力，他們能根據學習目標有選擇有針對性地觀察事物。他們也有很強的獨立思維能力，喜歡自主討論問題發生的原因，解釋事物發展的因果關系等等。這為高中物理教育實施“創新教育”的教學模式提供了可靠的理論依據。

三、在高中物理教學中實施創新教育的指導思想

創新是人類社會發展與進步的永恒主題。創新能力是當代社會高級人才的重要素質之一。培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的首要任務，心理學的研究表明：創新能力的培養主要是在后天的教育中完成的。物理教育是基礎教育的重要組成部分，理應承擔起培養學生創新能力的重要職責，通過在教學中開展一系列的創新活動，增強學生的創新意識，培養學生掌握和運用科學的方法，創造性地探索知識和解決問題的能力。發展學生創新思維，使學生的智力系統呈開放的狀態。養成創新思維的習慣，把學生培養成為有科學文化知識和創新能力，有志、有識，善于發現問題、喜歡尋根問底、標新立異的創造型人才。

四、在高中物理教學中實施創新教育的原則

1.師生民主、平等的原則

教學中，教師應以民主、平等的態度對待學生，營造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，這樣才能最大限度地調動學生學習的主動性和創造性。活躍學生的思維，確立學生的“主體參與”意識，使學生在教學活動中有大膽的質疑、探究的主動性，教學中能獨立思考。敢于發表自己的見解，敢于和老師、同學爭辯，能夠從與別人不同的角度去思考、發現問題，發表自己的看法和創見。

2.既要面向全體學生，又要重視個性發展的原則

學生的素質各有差異，個性愛好各有不同，我們老師都要足夠地重視。耐心地解答。也許一個普通的問題里面蘊含著重大的創新。

3.重視學法指導的原則

創新教育的側重點并不是學生“學會”了多少知識，而是學生是否學會了“會學”，教學中應該滲透學法指導，強化知識形成過程的教學，使學生掌握更多、更科學的學習方法，這將會使學生終身受益。

4.改變傳統的教學評價方法。采取靈活評價的原則

實施創新教學必然導致學習結果的多樣性、豐富性。統一的評價手段即標準答案會扼殺學生的創新熱情。

5.改進實驗，開展全方位教學的原則

在教學中，老師還應充分利用現代化的教學手段，使教學內容直觀化、多樣化。改變封閉的教學形式，通過多渠道、多層次構建一個校內外、課內外、學校家庭多方位的教學空間，多開展課外實踐活動，給學生提供更好的自我動手、動腦、自主學習的機會，充分開發學生潛在的創新素質，提高學生從現實社會中獲得知識的能力，使學生的創新能力進入更高的層次。在教學中實施創新教育，培養創新型人才是知識經濟時代的需要，教師要轉變觀念，排除干擾，在平時的教學實踐中，敢于打破常規，努力探索，教師也應有創新意識，這樣才能把當前的教學改革不斷推向前進。

(作者單位 河北省辛集市第一職業技術學校)