淺談如何提高課堂教學效率

摘要：故事的適當運用，情境的適當創設，可變教師的教為導。多媒體的有效使用，可提高課堂教學效率。

關鍵詞：故事；情境；引導；多媒體

一、故事的適當運用，提高課堂教學效率

興趣是最好的老師。在課堂教學中，有效地穿插故事、運用故事能引起學生的注意力，使學生能和故事中的人物自己產生心靈的共鳴體驗情感，能從故事的樂趣中獲得開心，能從故事的寓意中得到教育和啟發，從而激發學生的學習興趣，使學生在愉悅的氣氛中獲得新知，可謂在樂中學。比如，在教學《燕子媽媽笑了》這課書時，教師通過自己聲情并茂的精彩朗讀，把學生帶進美妙的故事情節中，學生一下子就對本節課的教學內容有了興趣，并有了很深刻的認識，這樣的故事導人遠遠地超過范讀和別的導入所能達到的效果。

二、創設情境。提高課堂教學效率

情境的創設表現在很多方面，有課堂開頭的情境創設，有教學過程中問題的情境創設；有創設游戲情境，有創設質疑情境，有創設懸念情境，有創設期望情境……比如數學新課標強調學生要用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，使學生感受到數學無處不在，從而為學生創設活潑生動的、探究知識的情境，在教學長方體表面積這一內容時，讓學生觀察生活中長方體的實物圖，讓學生從感官上感受長方體的特點，讓學生通過動手摸、動嘴說、動筆畫等方法使學生走進了探索知識的氛圍中，走進了探究知識的情境。在這樣的情境中學生會興趣盎然地獲取新知。

三、變教師的教為導。提高課堂教學效率

課堂教學教師要轉變觀念，不要一味的講，要充分、有針對性地放手，這樣由教師的灌輸轉變為在教師的引導和指導下充分發揮學生的主體作用，充分調動學生的主動性積極性，讓學生充分進行自主探究和合作交流，這樣學生就有了充足的拓展空間和時間，積極主動地進行學習，從而獲得有效的學習方法和策略，達到培養學生個性、彰顯學生個性的目的。這樣，學生會在自己的探究和同伴的合作中獲取新知。

四、利用多媒體。提高課堂教學效率

多媒體的運用，會極大地豐富課堂教學，使課堂教學更具體化、形象化、情趣化、直觀化，能夠讓學生能夠輕松地獲得知識，啟發學生思維，開闊學生視野。為學生的想象插上了翅膀，為學生自由表達提供了參考依據。提高課堂教學效果是一項長期而又艱巨的任務，它需要教育工作者不懈的努力，不懈的探索，不懈的追求，不懈的實踐，不懈的總結。相信未來提高課堂教學策略的方法會異彩紛呈，百花齊放。

(作者單位 遼寧省鞍山市岫巖縣前營鎮狄家卜小學)