中圖分類號:G42 文獻標志碼:B 文章編號:1673-4289(2012)02-0028-01
望著剛剛批閱過的學生作文初稿,我感到疑惑:為什么孩子們所能體會到的母愛、父愛僅僅局限在自己生病之時呢?難道平日里父母所給予他們的一切,在他們眼中都是應該的嗎?他們平時眼中所看到的一切,怎么在心中都沒留下什么深刻感受呢?作為老師,我該怎樣引導孩子們發現生活細節帶給他們的溫暖與感動呢?
直到走進教室,我還在思考這個問題。這一節課主要完成課堂作業,孩子們寫著,我思考著。一抬頭,我發現教室里的門簾被摘下去洗了,一道陽光穿過玻璃照射在玉玉的書桌上,她正在寫作業,不時拿起一本書遮在自己頭頂上,眼睛似乎因陽光的照射而極不舒服,不停地擠呀擠。看到這里,我站起來,悄悄地走到她附近,輕輕取下她頭頂上的書,用身體遮住了照在玉玉書桌上的陽光。我就這樣靜靜地站著,站著……開始,王玉并沒在意,只是悶頭寫作業。過了好大一會兒工夫,她抬眼看了看我,我還是靜靜地站在那兒。后來,她又抬頭看我,這時她似乎明白了什么,沖我笑了笑。
我一下子有了靈感,我讓大家都停筆,低頭問玉玉:“你剛才對老師笑,是感受到什么了嗎?”
“老師,您剛才為我遮住陽光,我心里挺感激的,謝謝您!”
“玉玉真是個有心人!老師一個小小的動作竟然讓她體會到老師對她的關愛,在你們父母身上,這樣細小的感人之舉一定很多吧?大家愿意和老師聊一聊嗎?”
孩子們很是感興趣,不由得放下了筆。
不一會兒,許多小手高高舉起。
“老師,我媽媽買了好吃的,總是先給我吃。”
“我媽媽在我考不好時,總是安慰我,就怕我傷心。”
“聽我爸爸說,我媽媽每天晚上總要起來好幾次,就是為了看看我蹬沒蹬被子。”
“媽媽逛街,總喜歡看我喜歡穿的衣服,經常買給我。”
“有一回,我罵人了,媽媽給我講了一個故事,讓我知道罵人很不好。以后我再也沒罵人。”
…………
孩子們像在競賽似的搶著說媽媽在生活、學習上對自己的關心和愛護。我笑了:“同學們,你們都有一雙會發現的眼睛,那就用你的筆記錄下你喜人的發現吧。”
孩子們迫不及待地寫開了,許多佳作在不知不覺中誕生!
再次欣賞著孩子們的佳作,我感慨萬千:原來學生習作需要放松心情,尤其是在無拘無束的聊天中,孩子們的緊張心靈得以放松,此時引導他們交流自己平日的所見所感,更能激發孩子們的興趣,更能聽到孩子們實實在在的心里話。
感謝這道陽光帶給我一片溫暖!
事后,我不由得想起前蘇聯教育家贊可夫的一句話:“只有在學生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下,才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”這節課中,“老師一個小小的動作”這一“導火索”點燃了學生靈感的火花,激發了他們表達的欲望。因為聊天的過程中無拘無束,暢所欲言,所以寫起來自然是有話可說,有情可抒,寫出來的作文也因此生動有趣,有豐富的內容和濃厚的生活氣息。
(作者單位:膠州實驗小學,山東,青島 266300)