國旗下演講的高中生

2012年4月15日，江成博的QQ簽名是：“我決定了，爸爸，希望你能支持我！我們大家一起努力！”

在偷換演講稿之后一周內，江成博一度沉默甚至躲避外界，這個1995年出生的孩子對突如其來的關注顯得冷淡，倒是其所在的江蘇省啟東市匯龍中學表現出了過度緊張。

6天前，江成博在升旗儀式上換掉了老師為其準備的演講稿，他決定這么做時，事先并未聲張。

一周后他作出了又一個重要決定：和同學們一起，給教育部領導寫一封高中學子的公開信。在過去的一周里，他一直在考慮的問題是：“所有的支持都沒用，我還能做些什么來改變目前學生的高壓狀態？”最后，他決定和支持他的同學一起行動起來。

換了稿的演講

江成博最近讀了一本名為《我不原諒》的書。在這本書中，90后作者鐘道然抨擊了中國的教育體制：

咱中國不僅有機器制造業，還有“人才制造業”。中國教育的實質，就是用工業時代制造機器的方法去制造“人才”，你進來時是人，出去則成了機器人。然后這些“人形機器”們還要搖身一變，成為祖國的棟梁。我思考是為了服從別人思考的結果，這算屁思考啊！在中國，你長了個使你能夠批判創造而不人云亦云的腦袋是莫大的不幸，因為那些都是你“學習”的障礙。……大學要殺死的，就是你的夢想。

江成博是在讀了這本書之后，開始反思自己所處的教育環境的。沉浸在與《我不原諒》的共鳴中，江成博接到了學校升旗儀式的演講通知。“演講的稿子是老師之前就寫好的，我的任務只是在升旗儀式之后讀一遍。”

接到演講通知的瞬間，“要把老師的演講稿換掉”這個念頭就在他腦海中萌生了。

這個決定幾乎是在他心中悄悄形成的，他只告訴了兩個關系最好的同學，沒有和父親商量。他預想了一下可能的后果：“我想我應該會有處分，但沒想到會產生這么大的影響。”

4月9日周一上午，第二節課結束后，按照慣例是全校三千多名師生一同參加的升旗儀式。

副校長徐輝在接受媒體采訪時表示，他在“演講開始就發現這個孩子的語氣不對”，他以為接下來就會發生“轉折”，但這個“轉折”遲遲沒有到來。

江成博的同班同學小江（化名）聽了一上午的課之后，腦袋有些發暈，升旗儀式對他來說“更多的是形式化，很少用心去聽”。他站在有些刺眼的陽光下，聽到江成博的聲音，像是從另一個世界飄過來的“嗡嗡”聲，“開始并沒有在意他說什么，只是覺得聲音越來越高昂”。

直到聽到那句話：“我們是人，不是機器，就算是機器，就算是機器也不是學校為了提高升學率的機器。”他情不自禁地為這句“天籟之音”鼓起掌來，而此時全場已經掌聲四起。小江混沌的腦袋一下子清醒過來：“他是在罵學校啊！他不要命啦！”

小江瞥了眼站在前排的老師，他出乎意料地發現老師也在“暗笑”。在雷動的掌聲中，江成博結束了演講。全場同學幾乎是懷著暗喜的心情回到教室的，“不敢大聲討論，一邊竊竊私語一邊偷看路過的老師”。

當晚就有同學將這一天的“歡欣鼓舞”發上了微博。很快網上流傳出了江成博的演講稿，但江成博表示流傳的那份演講稿與其所說的并不相符，真正的演講稿全文一周后他貼到了自己的QQ空間里：

老師們，同學們：

大家上午好，今天我在國旗下講話的題目是：做最好的自己。

首先我想說一段材料：在2009年教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。真是讓人難以想象，竟然有4個國家的創造力比我們還差！看來我們的想象力的確匱乏，然而這就是我們接受16年教育的結果。

我再想請問各位同學，你們是否有自己的理想，而不是父母的，或者說我們大家坐在教室里承受著變味的教育帶給我們的痛苦為的是什么？僅僅為了考一個好大學？為了一紙文憑？再然后呢？為了一個好工作？為了有好多好多錢？難道這些值得我們用整個青春去交換嗎？這不是生活，這僅僅只是生存。然而可悲的是，我們之中有多少人即使付出了整個青春，也換不來這些庸俗的東西。

這就是我們的悲哀，因為沒有理想，別人這樣，我們也就這樣，因為沒有理想，我們沉默，我們屈服，我們麻木。

同學們，我想我們可以醒來了，問問你自己，你喜歡什么，你想從事什么，而不是父母讓我們喜歡什么，父母讓我們從事什么。

同學們，我并非排斥學習，而是希望我們大家可以為了自己的理想而學習，學習自己想學的知識，我們是人，不是機器，就算是機器，就算是機器也不是學校為了提高升學率的機器。這是一個多么簡單的道理，然而有多少人不明白這個。

同學們，不要再去傾聽枯燥乏味的說教，別在愚昧庸俗的事上浪費生命，那些是我們這個時代病態的目標和虛假的理想，去過你美妙的生活吧，去做最好的自己！

我鼓起了勇氣，私自改變了原來要說的內容，希望大家能有所思考。

謝謝，我的講話完了。

驚恐的學校

演講結束后，江成博成為了同學心目中的英雄，但同時也成為了學校的難題。

升旗儀式散場后，江成博被年級主任叫到辦公室“訓導”，他記得老師用的詞是“犯了很嚴重的政治性錯誤”。他被要求回家停課反思。

江成博不以為意。“我覺得我就是不高考，也能生活得很好。”當然，在擁有80%二本升學率的江蘇省啟東市匯龍中學，江成博覺得自己考二本是沒有問題的。

江成博遭遇停課后，父母開始擔憂，“他們覺得我說的都是對的，但又不支持我，尤其在我停課后。”

很快班主任給其父親打來電話，要求江成博寫一份檢查，寫完后才可以回學校繼續上課，江成博寫了。“但不是檢查，只是事后的反思，沒有提及我做錯了什么，只是繼續陳述了我的觀點。”“反思”交到副校長徐輝手中，徐輝說：“寫得不深刻。”

江成博并沒有重寫“反思”，但是在回到課堂上課之前，經歷了從校長到班主任的逐一談話。“他們不停地說，我一語不發”。在眾多談話中，江成博只記住了副校長顧學沖的話，“他跟我談了目前的教育環境，我們學校的情況，挺語重心長的。”

但是要恢復上課，還得經過徐輝的同意。江成博記得徐輝在他回校后對他說：“你不是要自由嗎？我給你自由。讓你回家。”最后徐輝要求江成博寫一篇關于理想的文章，但是至今江成博也沒有寫。

重新回到課堂后的江成博以為恢復了平靜。他不知道自己就像投入平靜河面的石子，漣漪已經蕩向了全國。媒體紛至沓來，江成博避而不見。在匯龍中學的百度貼吧里，出現了以“江父親”為名的帖子，帖子表示了對學校的支持。但是江成博和同學一致認為這是校方冒名所為。

在網絡影響擴散之后，江蘇當地一家頗有影響力的晚報隨后采訪了該校副校長徐輝。徐輝向媒體表示，學校并未處分江成博，而是“寬容”地讓其繼續上課。該報還配發了評論文章《力挺江成博“講真話”，先讓謠言走開》。

驚恐很快降臨該校。不少班主任在課堂上叮囑學生：“不要接受采訪，看到記者要走開。”此后江成博聽說有同學因為接受媒體采訪被停課一天。

原本貼在每個教室墻上的課程表被班主任撕去，“但是課程依舊按照那張被撕掉的課表在繼續，每天上14節課。”

“作息時間表也被老師藏起來了。”4月15日這一天，按照老師幾天前的布置，是不放假的，該校的學生一致認為是因為江成博的演講，讓學校迫于輿論不得不放假一天。

學校禁止學生接受媒體采訪，讓學生不要到網上發表言論，學生們的吐槽地就只剩下了QQ空間。他們在QQ空間里相互轉發江成博的演講稿，發表對學校反應的意見，但是很多學生仍然惴惴不安：“我們都是冒著被學校處分的危險。”

高中生那樣的生活

高二學生的母親楊麗（化名）每天早上6點以前要喊兒子起床，為他準備好早飯，“6點20分一定得到學校了，超過6點半那就是遲到了。”一天里，她再度見到兒子，通常是晚上10點。

法國思想家福柯在《規訓與懲罰》中引用過一份17世紀“巴黎少年犯監管所”的規章：“犯人作息時間是冬天從早上6點開始，夏天從早上5點開始。每天勞動9小時，學習2小時。勞動學習時間冬天晚上9點結束，夏天晚上8點結束。”啟東市匯龍中學的作息表與此相比，有過之而無不及。

而且每天中午，總有一張試卷在等著這些學生。

對他們來說，哪怕是一天的假期都是奢侈。“每兩周放一天假，有考試的時候要一個月才能放假一天。清明前逢小高考，連續上了40天課，沒有休息過一天。”

“作業好像永遠也沒有盡頭，學校一直在收錢給學生買各種試卷，上個月剛剛交了275塊錢，只說是買材料的。”楊麗很想讓孩子多休息一會，“但是不安心啊，你讓孩子休息，別的孩子都在課堂里學習，你總是害怕落后了。”

楊麗說話幾乎帶著哭腔：“我只想讓孩子多休息一會兒，讓學校考慮一下他們的健康。”

課程表上偶爾會有一兩節體育活動課，“但很多時候是取消的。”

江成博試圖掙脫教育“生產線”，他希望將來能學心理學，“我想知道人們想什么，知道怎么和人溝通。”

他是個球迷，為西班牙的球隊歡呼。雖然戴著深度近視的眼鏡，他也愛打網球，“但是，時間太少了。”

上一次放假，是小高考之后的清明節，“我和爸爸去農村種樹，爸爸身體不好，我一個人種的，還搬木頭，好重啊，手臂疼了一整天。”江成博的父母在離學校不遠的地方做生意，“他們很辛苦。”江成博覺得自己喜歡干些體力活，遠遠勝于在校讀書。

在江蘇省教育廳2011年9月公布的“五嚴”規定中，有一條頗為細致的規定：

嚴格控制學生在校集中教學活動時間。堅持“健康第一”，切實保證師生的法定休息權利。小學、初中和高中學生每天在校集中學習時間分別不得超過6小時、7小時和8小時。不得組織非住校學生上晚自習，住校生晚自習每天不超過2課時，并嚴禁用來組織文化補習或考試。小學一、二年級不得布置書面家庭作業，小學中高年級、初中和高中學生每天書面家庭作業分別控制在1小時、1.5小時和2小時以內。中小學生每天在校體育活動時間不得少于1小時；保證學生每天睡眠時間，小學、初中和高中分別不少于10小時、9小時和8小時。嚴禁中小學組織任何年級學生在節假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補差、提優等形式變相組織集體上課。

在這些高中生的生活面前，這一條規定顯得蒼白無力。

江成博有個愿望，他希望自己所做的一切，能夠改變這些現狀，“哪怕救不了我們這一代，也能拯救下一代甚至幾代人。”他的愿望得到了父親的傾力支持，他再一次鼓起了勇氣。

（木木推薦）